ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق الممارسات المبنية ع...>الوصف

واقع تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في تدريس الطالبات ذوات الإعاقة من وجهة نظر معلماتهن في منطقة الجوف ومعوقات تنفيذها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Evidence-Based Practices in Teaching Female Students with Disabilities from the Viewpoint of their Teachers in Al-Jouf Region and the Obstacles to their Implementation
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الدغمى، عهود بنت عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldughmi, Ohoud bint Abdulrahman
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 625 - 649
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | الممارسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات المبنية على الأدلة | معوقات التنفيذ | معلمات التربية الخاصة | Evidence-Based Practices | Special Education Teachers | Implementation Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى معرفة واقع تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة، من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة في منطقة الجوف، ومعوقات تنفيذها. وتألف مجتمع الدراسة من (113) معلمة من معلمات التربية الخاصة في منطقة الجوف، وكانت عينة الدراسة الأساسية (80) معلمة من معلمات التربية الخاصة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واشتملت أدوات الدراسة على استبانة من إعداد الباحثة. ثم أجرت حساب المتوسطات الحسابية والمعالجات الإحصائية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع تطبيق الممارسات المبنية على الأدلة في التربية الخاصة جاء بدرجة تتفاوت بين متوسطة ومنخفضة، كما أن معوقات تنفيذ الممارسات المبنية على الأدلة في التربية الخاصة جاء بدرجة تتفاوت بين متوسطة وعالية. وتوصي الدراسة بتطوير المعلمات مهنيا قبل الخدمة، وتزويدهن بالمعرفة اللازمة عن تلك الممارسات، وكيفية تطبيقها على أكمل وجه، كذلك المتابعة المستمرة في الميدان من قبل بعض خبراء التدريس.

This study seeks to know the reality of applying evidence-based practices, from the viewpoint of special education teachers in Al-Jouf region, and the obstacles to their implementation. The study population consisted of (113) special education teachers in Al-Jouf region, and the basic study sample was (80) special education teachers. The study followed the descriptive approach, and the study tools included a questionnaire prepared by the researcher. Then, the calculation of arithmetic averages and statistical treatments were carried out. The results of the study indicated that the reality of applying evidence-based practices in special education varied between medium and low, and the obstacles to implementing evidence-based practices in special education varied between medium and high. The study recommends developing female teachers professionally before serving, providing them with the necessary knowledge about these practices, and how to apply them to the fullest, as well as continuous follow-up in the field by some teaching experts.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.