| LEADER |
04620nam a2200241 4500 |
| 001 |
2210542 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشمري، خالد بن حبيب مفلح
|g Alshamri, Khalid Habib
|e مؤلف
|9 680977
|
| 245 |
|
|
|a Teacher's Views on the Transition Services Available for the Students with Intellectual Disabilities in the Northern Region of Saudi Arabia
|
| 246 |
|
|
|a آراء المعلمين حول الخدمات الانتقالية المتاحة للطلاب من ذوي الإعاقات الفكرية في المنطقة الشمالية من المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2023
|g ديسمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 833 - 851
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a قامت الدراسة بتقييم مواقف وآراء 021 من معلمي المرحلة الثانوية في المنطقة الشمالية من المملكة العربية السعودية فيما يتعلق بالخدمات الانتقالية التي كانت متاحة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من عدمها. تمت دعوة المعلمين الذين يعملون مع الطلاب في الصفوف الدراسية الأخيرة من ذوي الإعاقة الفكرية عبر البريد الإلكتروني والواتساب للمشاركة في هذا البحث. تم جمع آرائهم باستخدام استطلاع عبر الإنترنت تم إجراؤه باللغة العربية. حددت الدراسة أن هناك نقصاً كبيراً في الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في سنتهم الأخيرة في المدرسة وأن المعلمين يشعرون بأنهم غير مهيئين لتطوير برنامج الانتقال القائم على المدرسة. إن الافتقار إلى خدمات الانتقال في المنطقة، ونقص الأعمال التجارية الراغبة في توظيف الأشخاص من ذوي الإعاقة، وعدم كفاية المعلم في تطوير خدمة انتقالية داخل المدرسة، يعني أن غالبية الطلاب من ذوي الإعاقات الفكرية يفتقرون إلى أي دعم انتقالي في عامهم الأخير في مدرسة. تقدم هذه الدراسة مجموعة من التوصيات حول كيفية معالجة هذا الوضع.
|b This study evaluated the attitudes and views of 021 High school teachers in the northern region of Saudi Arabia regarding the transition services that were available for students with intellectual disability. Teachers working in the northern region with students with an intellectual disability in their final year of school were invited by email to participate in the research. Their opinions were collected using an online survey constructed in Arabic. The study identified that there is a significant lack of transition services for students with an intellectual disability in their final year at school and that teachers feel ill-equipped in the development of a school-based transition program. The lack of transition services in the region, a lack of businesses willing to employ a person with a disability and teacher's inadequacy in developing a transition service within the school meant that the majority of students with intellectual disabilities lack any transition support in their final year at school. This study provides a set of recommendations as to how this situation might be addressed.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a البرامج الانتقالية
|a الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المعاقين
|a الإعاقة الفكرية
|a توظيف
|a ما بعد الثانوي
|a المملكة العربية السعودية
|a خدمات الانتقال
|b Disabilities
|b Intellectual Disability
|b Employment
|b Postsecondary
|b Saudi Arabia
|b Transition Services
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 059
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|f majalat jamieat tabuk lileulum al'iinsaniat waliajtimaeia
|l 004
|m مج3, ع4
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 003
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-003-004-059.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1465895
|d 1465895
|
