توظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، أماني سمير عبدالوهاب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelwahab, Amany Samier |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 273 - 312 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1466342 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
30
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على توظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن السرد القصصي الرقمي التفاعلي، والوعي التكنولوجي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بأبعاد الوعي التكنولوجي اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لأبعاد الوعي التكنولوجي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، ومقياس اتجاه لقياس الجوانب الوجدانية لأبعاد الوعي التكنولوجي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، واختبار مواقف لأبعاد الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (84) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2022-2023)، بمدرسة الجمهورية الابتدائية المشتركة بإدارة الزرقا التعليمية، في المرحلة السنية من (9-10) سنوات، حيث قسمت بالتساوي إلى (42) تلميذ مجموعة تجريبية، و(42) تلميذ مجموعة ضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث عوزى هذا الفرق لصالح المجموعة الأعلى متوسط حسابي وهو المجموعة التجريبية، والذي بلغ (12.10)، مبينًا عده مؤشرًا لزيادة الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية نتيجة لتوظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية. وأوصى البحث بتدريب المعلمين على إنتاج السرد القصصي الرقمي التفاعلي بمختلف أنماطه بما تلائم مع المحتوى التعليمي وخصائص المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على استراتيجية السرد القصصي الرقمي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: يوسف، إيمان محمد زكي منشور: (2023) -
معايير تصميم استراتيجية السرد القصصي ببيئة تعلم إلكتروني لتنمية مهارات الإتصال اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: مناديلو، إيمان أحمد أحمد منشور: (2018) -
فاعلية القصة الرقمية التفاعلية في تنمية بعض مفاهيم التربية الدينية الإسلامية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالحليم، إيمان شعبان عبدالعزيز منشور: (2023) -
أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والوعي التكنولوجي لديهم
بواسطة: أحمد، منى عبدالوهاب أحمد منشور: (2024) -
عنصرا محفزات الألعاب "الشارات - لوحات المتصدرين" القائمين على السرد القصصي بلغة الإشارة ببيئة تعلم إلكتروني وأثرهما على تنمية المهارات الحياتية والوعي المعرفي بالمواطنة الرقمية لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة سمعياً
بواسطة: علي، هدى عبدالعزيز محمد منشور: (2021)
