ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







توظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أماني سمير عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelwahab, Amany Samier
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 273 - 312
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1466342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
LEADER 03627nam a22002057a 4500
001 2210950
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، أماني سمير عبدالوهاب  |g Abdelwahab, Amany Samier  |e مؤلف  |9 380899 
245 |a توظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 273 - 312 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على توظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن السرد القصصي الرقمي التفاعلي، والوعي التكنولوجي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بأبعاد الوعي التكنولوجي اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لأبعاد الوعي التكنولوجي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، ومقياس اتجاه لقياس الجوانب الوجدانية لأبعاد الوعي التكنولوجي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، واختبار مواقف لأبعاد الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (84) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2022-2023)، بمدرسة الجمهورية الابتدائية المشتركة بإدارة الزرقا التعليمية، في المرحلة السنية من (9-10) سنوات، حيث قسمت بالتساوي إلى (42) تلميذ مجموعة تجريبية، و(42) تلميذ مجموعة ضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث عوزى هذا الفرق لصالح المجموعة الأعلى متوسط حسابي وهو المجموعة التجريبية، والذي بلغ (12.10)، مبينًا عده مؤشرًا لزيادة الوعي التكنولوجي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية نتيجة لتوظيف السرد القصصي الرقمي التفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية. وأوصى البحث بتدريب المعلمين على إنتاج السرد القصصي الرقمي التفاعلي بمختلف أنماطه بما تلائم مع المحتوى التعليمي وخصائص المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a السرد القصصي  |a طلبة المدارس  |a الوعى التكنولوجي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 004  |o 0242  |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث  |t Education Technology - Studies and Research  |v 014  |x 2636-3364 
856 |u 0242-014-004-005.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1466342  |d 1466342 

عناصر مشابهة