ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس باستخدام استرات...>مارك

فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيتي SQ3R وفكر - زاوج - شارك في تنمية مهارة الاستماع لمادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في قصبة الكرك

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Huaymel, Omar Abdul-Razzaq Omar
مؤلفين آخرين: الرواشدة، ضلال ماجد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 287 - 312
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "SQ3R" | استراتيجية فكر - زاوج - شارك | مهارة الاستماع | طلبة الصف الثالث الأساسي | مادة اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
LEADER 03727nam a2200229 4500
001 2210982
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر  |g Al-Huaymel, Omar Abdul-Razzaq Omar  |e مؤلف  |9 179150 
245 |a فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيتي SQ3R وفكر - زاوج - شارك في تنمية مهارة الاستماع لمادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في قصبة الكرك 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 287 - 312 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الكشف عن أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي SQ3R و(فكر-زاوج-شارك) في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في قصبة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (۱۰۰) طالبا وطالبة، توزعوا على ثلاث مجموعات: التجريبية الأولى التي درست وفق طريقة استراتيجية (SQ3R)، والتجريبية الثانية التي درست وفق استراتيجية فكر- زاوج- شارك، والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة بدليل المعلمة في استخدام استراتيجية (SQ3R) واستراتيجية فكر- زاوج- شارك التي تم إعدادها من قبل الباحثة في وحدتي (مدرستي الأحلى من أنا) تم التحقق من صدقها، واختبار مهارات الاستماع مكون من (۲۱) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى مهارات الاستماع لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعتين التجريبيتين (استراتيجية (SQ3R) وفكر- زاوج- شارك)، وعدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية التي درست بطريقة استراتيجية (SQ3R) والمجموعة التجريبية التي درست بطريقة فكر_زاوج _شارك. وفي ضوء النتائج الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات، منها: تشجيع معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى على استخدام استراتيجي (SQ3R، وفكر-زاوج-شارك) لما لها من أثر واضح في الفهم القرائي والاستماع. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a اللغة العربية  |a المهارات اللغوية  |a طلبة المرحلة الأساسية  |a الأردن 
692 |a استراتيجية "SQ3R"  |a استراتيجية فكر - زاوج - شارك  |a مهارة الاستماع  |a طلبة الصف الثالث الأساسي  |a مادة اللغة العربية 
700 |a الرواشدة، ضلال ماجد عبدالرحمن  |g Al-Rawashdeh, Dhilal Majid Abdul Rahman  |e م. مشارك  |9 416414 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 059  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج32, ع1  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 032  |x 1110-7847 
856 |u 0131-032-001-059.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1466381  |d 1466381 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.