ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى فعالية التعليم عن بعد في تدريس مقررات الجغرافيا أثناء جائحة فيروس كورونا المستجد "Covid 19": دراسة تطبيقية على طلبة قسم الجغرافيا بجامعة السلطان قابوس

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الناصري، نورة خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nasiri, Noura Khalifa
مؤلفين آخرين: عبدالغني، منتصر إبراهيم محمود (م. مشارك) , العوضي، طلال بن يوسف (م. مشارك) , فضة، إياد حكم رضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 401 - 431
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
LEADER 05928nam a2200241 4500
001 2211008
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الناصري، نورة خليفة  |g Al-Nasiri, Noura Khalifa  |e مؤلف  |9 647470 
245 |a مدى فعالية التعليم عن بعد في تدريس مقررات الجغرافيا أثناء جائحة فيروس كورونا المستجد "Covid 19":  |b دراسة تطبيقية على طلبة قسم الجغرافيا بجامعة السلطان قابوس 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 401 - 431 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى تقييم آراء الدارسين لتخصص الجغرافيا حول مدى ملائمة نظام التعليم عن بعد في تدريس المقررات الجغرافية المتعددة وتوضيح مدى التباين بين المقررات النظرية والتطبيقية والميدانية في مدى ملاءمتها لهذه النظم الجديدة التي تم تطبيقها أثناء فترة جائحة كورونا المستجد ۱۹. تساعد نتائج الدراسة في تحسين الخطط الدراسية للمقررات وتطويعها لتتلاءم مع هذه الاتجاهات الحديثة في نظم التعليم. اتبعت الدراسة المنهج الكمي والنوعي في التحليل، وتم استخدام استبانة تم تطبيقها على ٣٦٩ طالبا من طلاب قسم الجغرافيا بجامعة السلطان قابوس للعام الأكاديمي ۲۰۲۰/ ۲۰۲۱. صممت الاستبانة بطريقة الأسئلة المغلقة القابلة للقياس الكمي، مع وجود أسئلة مفتوحة للحصول على وجهات نظر الطلبة في الموضوع اتبع التوزيع التكراري وقيم المتوسطات ومقياس ليكرت الخماسي في تحليل النتائج. ركز الأسلوب النوعي على إجراء ثلاثة وعشرين مقابلة شخصية (In-Depth Interviews) وجماعية (Focus Group Discussions). من أهم نتائج الدراسة أن معظم الطلبة ترى أن التعليم عن بعد ساهم بنسبة منخفضة مقارنة بالتعليم النظامي في إتمام ونجاح العملية التعليمية، كما أن أكثر من ثلاثة أرباعهم يتجهون إلى أن المقررات الجغرافية تتباين في ملاءمتها لنظام التعليم عن بعد، وأن المقررات النظرية أكثر ملاءمة لنظام التعليم عن بعد مقارنة بمقررات الجغرافيا الطبيعية والمقررات العملية. توصي الدراسة بضرورة الأخذ بعين الاعتبار خصوصية تخصص الجغرافيا المرتبط بالعالم الواقعي عند تدريسه في العالم الافتراضي مثل تطوير المقررات واتباع طرق بديله عن الدراسات الميدانية الجماعية.  |b The objective of this study is to assess the perspectives of geography students regarding the suitability of the distance education system for teaching various geography courses. It aims to determine the disparity between theoretical, applied, and field courses concerning their compatibility with the new educational systems implemented during the COVID-19 pandemic. The outcomes of this study will aid in enhancing course study plans and adapting them to align with modern trends in education systems. To conduct this research, a combination of quantitative and qualitative approaches was employed. A closed-ended and quantifiable questionnaire was administered to 369 students from the Geography Department at Sultan Qaboos University during the 2020/2021 academic year. The questionnaire included open-ended questions to acquire students' perspectives on the subject. The data analysis encompassed frequency distribution, mean values, and a five-point Likert scale. Furthermore, the qualitative component involved twenty-three in-depth personal interviews and group discussions, known as focus group discussions. Notably, a significant finding was that a majority of students perceived distance education as having a limited contribution, compared to traditional education, in terms of facilitating successful completion of the educational process. Additionally, over three-quarters of the participants believed that the suitability of geographical courses varied with regards to the distance education system, favoring theoretical courses over physical geography courses and practical courses. As a recommendation based on the study's outcomes, it is necessary to consider the distinctive nature of the geography discipline in the virtual teaching environment. This involves the development of courses and exploration of alternative methods that can supplement the absence of group field studies. 
653 |a جائحة كورونا "كوفيد-19"  |a التعليم عن بعد  |a مقررات الجغرافيا  |a طلبة جامعة السلطان قابوس 
700 |a عبدالغني، منتصر إبراهيم محمود  |g Abdel-Ghani, Montaser Ibrahim  |e م. مشارك  |9 452899 
700 |a العوضي، طلال بن يوسف  |g Al Awadhi, Talal Yousuf  |e م. مشارك  |9 397865 
700 |9 290199  |a فضة، إياد حكم رضا  |e م. مشارك  |g Fadda, Eyad Hakam Rida 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 062  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج32, ع1  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 032  |x 1110-7847 
856 |u 0131-032-001-062.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1466409  |d 1466409 

عناصر مشابهة