تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Using Artificial Intelligence...>الوصف

Using Artificial Intelligence to Improve Saudi EFL Learners' Speaking Performance

العنوان بلغة أخرى: استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الزهراني، غيداء بنت علي صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Ghaida Ali Saleh
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 672 - 686
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1466423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علوم الحاسوب | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التحدث | مهارة التحدث | Artificial Intelligence | Speaking | Oral Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: الغرض من هذه الدراسة هو معرفة تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمتعلمين في السنة الأولى من المرحلة المتوسطة. ولتحقيق أهداف الدراسة: تم اتباع المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعتين: مجموعة ضبط ومجموعة تجريب، وتكونت عينة الدراسة من ٥٧ طالبا وطالبة. حيث تم تقديم الدروس مجموعة التجريب من خلال برنامج يستخدم الذكاء الاصطناعي، بينما تم التعامل مع المجموعة الثانية كمجموعة ضبط، وتم إعطاءها نفس الدروس باستخدام الطريقة التقليدية التي تتضمن تقنيات المناقشة والحوار. وكشف تحليل النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء التحدث بين المجموعتين، مما يشير إلى أن أداء مجموعة التجريب كان أفضل من مجموعة الضبط.

The purpose of this study is to find out the impact of using artificial intelligence in improving first-year intermediate school EFL learners' speaking performance. To this end, an experiment of two groups was designed, one of the groups is experimental and the other is control. The study sample comprised 57 students. The lessons were given to the first group, treated as an experimental group, through a program which uses artificial intelligence while the second group, treated as a control group, was given the same lessons using the regular method which involves discussion and dialogue techniques. The analysis of the results showed the existence of statistically significant differences in speaking performance between both the groups, indicating better performance of the experimental group than that of the control group.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.