| LEADER |
05418nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2211773 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالفتاح، يسرا محمد سيد
|g Sayed, Yousra Mohammed
|e مؤلف
|9 264913
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج BOPPPS في تنمية بعض مهارات التعليم المدمج والاتجاه نحوه لدى طالبات التربية الميدانية بكلية التربية بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the BOPPPS Model in Developing some Blended Learning Skills and Attitudes towards It among Female Field Education Students at the College of Education in Saudia Arabia
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت البحث الحالية إلى بيان أثر نموذج BOPPPS في تنمية بعض مهارات التعليم المدمج والاتجاه نحوه لدي طالبات التربية الميدانية بكلية التربية. وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: كيف يمكن بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات التعليم المدمج والاتجاه نحوه لدى طالبات التربية الميدانية بكلية التربية؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث على عينة مكونة من ۲٥ طالبة من كلية التربية، وتم اختيار عينة البحث الأساسية وتطبيق أدوات البحث عليها وتكونت من ۳۰ طالبة من طالبات التربية الميدانية، وقد تم استخدام عدد من الأدوات مثل: اختبار مهارات التعليم المدمج، بطاقة ملاحظة مهارات التعليم المدمج، مقياس الاتجاه نحو التعليم المدمج، برنامج مقترح قائم على نموذج BOPPPS، وتم معالجة البيانات عن طريق اختبار (ت) وأشارت نتائج البحث إلى: - وجود فروق ذات دلال إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي في اختبار مهارات التعليم المدمج لصالح القياس البعدي. - وجود فروق ذات دلال إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي في بطاقة ملاحظة مهارات التعليم المدمج لصالح القياس البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي في مقياس الاتجاه نحو التعليم المدمج ككل لصالح القياس البعدي.
|b The main object of the current study to demonstrate the impact of the BOPPPS model in developing some blended learning skills and attitudes toward it among female field education students at the College of Education. The study has one main question: How can a proposed program be built to develop blended learning skills and attitudes toward it among field education students at the College of Education?, To answer this question, the psychometric properties of the study tools were verified on a sample of 25 female students from the College of Education. The basic study sample was chosen and the study tools were applied to it. It consisted of 30 female field education students. A number of tools were used, such as: Blended learning skills test, blended learning skills note card, trend towards blended learning scale, proposed program based on the BOPPPS model. Then we processed the data statically by (t) test method. The results of the study are: 1- There are statistically significant difference at 0.01 level between means score of study sample in the tow applications for pre and post accept of Blended learning skills test in favor for the post application. 2- There are statistically significant difference at 0.01 level between means score of study sample in the tow applications for pre and post blended learning skills note card in favor for the post application. 3- There are statistically significant difference at 0.01 level between means score of study sample in the tow applications for pre and post trend towards blended learning scale as a whole in favor for the post application.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a التربية العملية
|a التعلم النشط
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج BOPPPS
|a التعليم المدمج
|b BOPPPS Model
|b Blended Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 141
|m ع141
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-141-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467319
|d 1467319
|
