ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حل المشكلات في...>الوصف

أثر استراتيجية حل المشكلات في تحصيل المهارات النحوية وتنمية التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثالث متوسط في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Problem-Solving Strategy on the Acquisition of Grammatical Skills and the Development of Comprehensive Thinking among Third-Grade Intermediate Students in Iraq
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: القيسي، عمر عبدالسلام عبدالجبار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qaisi, Omar Abdul Salam Abdul Jabbar
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 1922 - 1942
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1467880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | النحو العربي | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حل المشكلات | المهارات النحوية | التفكير الشمولي | الثالث المتوسط | Problem-Solving Strategy | Grammatical Skills | Comprehensive Thinking | Third Intermediate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية حل المشكلات في تحصيل المهارات النحوية وتنمية التفكير الشمولي لدى الطلاب في العراق. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي، بلغت عينة البحث (٥٢) طالبا من طلاب الصف الثالث متوسط، قسمت العينة إلى مجموعتين الأولى (تجريبية) درست باستخدام استراتيجية حل المشكلات، والثانية (ضابطة) درست بالطريقة الاعتيادية. أعد الباحث اختبارا في المهارات النحوية تكون من (١٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واستبانة في التفكير الشمولي تكون من (۲۰) فقرة، تم التأكد من صدقهما وثباتهما بعرضهم على مجموعة من المحكمين، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي (t-test) لعينة مستقلة واحدة، وقد أظهرت النتائج: تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية حل المشكلات على المجموعة الضابطة التي درست على الطريقة الاعتيادية، وأن اتجاهات أفراد العينة نحو مقياس التفكير الشمولي جاءت مرتفعة، ووجود علاقة إيجابية بين المهارات النحوية والتفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثالث متوسط في العراق. وفي ضوء النتائج خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

The current study aimed to identify the effect of the problem-solving strategy on acquiring grammatical skills and developing holistic thinking among students in Iraq. To achieve the goal of the research, the researcher used the descriptive and experimental methods. The research sample amounted to (52) third-year intermediate students. The sample was divided into two groups, the first (experimental) studied using the problem-solving strategy, and the second (control) studied using the usual method. The researcher prepared a grammatical skills test consisting of (15) multiple-choice items, and a comprehensive thinking questionnaire consisting of (20) items. The validity and reliability of both were confirmed by presenting them to a group of arbitrators. The researcher used arithmetic means and standard deviations, and a t-test (t-test) for one independent sample, and the results showed: the experimental group that studied using the problem-solving strategy outperformed the control group that studied using the usual method, and that the attitudes of the sample members towards the comprehensive thinking scale were high, and the existence of a positive relationship between grammatical skills and comprehensive thinking among students. Third grade middle school students in Iraq. In light of the results, the research came out with a number of recommendations and proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.