Teacher and the Challenges of Educational Technology in Algerian Primary School
| العنوان بلغة أخرى: |
المعلم وتحديات تكنولوجيا التعليم في المدرسة الابتدائية الجزائرية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي |
| المؤلف الرئيسي: | Hafidi, Lilia (Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 20 - 33 |
| DOI: |
10.35395/1728-010-002-010 |
| ISSN: |
1112-9255 |
| رقم MD: | 1467912 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المدرسة | المعلم | التنمية المهنية | تكنلوجيا التعليم والتدريس | School | Teacher | Professional Development | Education and Teaching Technology
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
يهدف هذا المقال إلى تبيان واقع المعلم في ظل الإصلاحات الجديدة من وجهة نظر هيئة التدريس في المدرسة الابتدائية الجزائرية، مع إبراز الاستراتيجيات المطبقة لأجل تطويره وتنميته مهنيا وعلميا، لمواجهة تحديات تكنلوجيا التعليم الحديثة، لأن هذه الخطوة تعد أساسية للوصول إلى عملية التنمية المهنية المستدامة في مهنة التدريس، وهذا من خلال دراسة ميدانية اعتمدت على المنهج الوصفي، وعينة قصدية تتكون من 47 مفردة. وقد بينت نتائج الدراسة أن المعلم في المدرسة الابتدائية الجزائرية يعيش حالة من عدم الرضا والاستياء من القوانين والإصلاحات الجديدة مع عدم توفير الإمكانيات المادية والمعنوية لمواكبة تكنلوجيا التعليم الحديثة. This article aims to reveal the reality of the teacher in the light of the new reforms, from the view of the teaching staff of the Algerian primary school, with a highlight of the applied strategies for its development and evolution, professionally and scientifically, to meet the challenges of modern education technology, as this step is essential for achieving sustainable professional development in the teaching profession, This was done through a field study based on the descriptive method and an intentional sample of 47 individuals. The results of the study showed that the teacher at the Algerian elementary school lived in a state of dissatisfaction and resentment with the new laws and reforms, with not providing the material and moral means to keep pace with modern education technology. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9255 |
عناصر مشابهة
-
The Attitudes of English Teachers toward Educational Technology in Teaching English and their Relation to the Degree of its Utilization in Primary Schools in the Governorate of Baghdad
بواسطة: Sulaiman, Omar Ibrahim منشور: (2017) -
Barriers to Using Assistive Technology (AT) in Teaching Children with Specific Learning Difficulties (Dyslexia) in Primary Inclusive Education Schools in Riyadh Saudi Arabia : Teachers Perceptions
بواسطة: Al Humaidan, Asma منشور: (2010) -
Boredom In The Primary School: Case Study of Algerian School children
بواسطة: Attik, Mouna منشور: (2017) -
Challenges of Distance Education in Light of Corona Virus "COVID-19" Pandemic from the View Point Mathematics Teachers in the Primary Stage in Jordan: A Case Study
بواسطة: الخزام، عوض مفلح شهاب منشور: (2023) -
Teachers' Perspectives on Integrating ICT in Teaching and Learning in Saudi Arabian Primary Schools : Current Usage and Challenges
بواسطة: Hakami, Mohssen Ali منشور: (2006)
