Barriers to Using Assistive Technology (AT) in Teaching Children with Specific Learning Difficulties (Dyslexia) in Primary Inclusive Education Schools in Riyadh Saudi Arabia : Teachers Perceptions
| المؤلف الرئيسي: | Al Humaidan, Asma (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Lawson, Hazel (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | إكستر |
| الصفحات: | 1 - 52 |
| رقم MD: | 609808 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | University of Exeter |
| الكلية: | Faculty of Education |
| الدولة: | بريطانيا |
| قواعد المعلومات: | +Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
Strategies for Teaching Primary School Students with Learning Difficulties; Dyslexia and Dyscalculia
بواسطة: Alamro, Rafif منشور: (2019) -
Teachers’ Perceptions towards Inclusive Education for Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Mainstream Primary School in Riyadh, Saudi Arabia
بواسطة: الصالح، منيرة منشور: (2019) -
Children with Speech and Language Disorder in the Mainstream Primary School in Riyadh, Saudi Arabia
بواسطة: Al Otaibi, Abd Alhadi A. منشور: (2009) -
Attitudes of Elementary School Teachers in Riyadh, Saudi Arabia toward the Inclusion of Children with Autism in Public Education
بواسطة: Hessah, S. AI Faiz منشور: (2006) -
Attitudes of Special Education Teachers towards Using Augmented Reality Technology in Teaching Students with Learning Disabilities in Riyadh
بواسطة: العنزي، مقبل عايد منشور: (2023)
