ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي...>الوصف

أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تنمية المواجهة الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Cognitive-Behavioral Counseling Program on Developing Social Confrontation among Middle School Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: محمود، خالد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Khaled Ibrahim
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 2513 - 2541
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1468258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد السلوكي | المهارات الاجتماعية | علم النفس التربوي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج الإرشادية | تنمية المواجهة الاجتماعية | طلاب المرحلة الإعدادية | Counseling Programs | Developing Social Confrontation | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على (تأثير برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تنمية المواجهة الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية)، استخدم الباحث أداتين للبحث، وهما مقياس المواجهة الاجتماعية الذي قام الباحث ببنائه إضافة إلى بناءه برنامج إرشادي بأسلوب الحديث الذاتي استنادا إلى نظرية الإرشاد السلوكي المعرفي لميكينبوم، ثم استخرج الباحث للمقياس الخصائص السايكومترية ثم استخرج الصدق الظاهري للبرنامج، وتألف من البرنامج بهذا الأسلوب من (12) جلسة إرشادية، وشمل البحث الحالي طلبة المرحلة الإعدادية في إعدادية طه للبنين إحدى مدارس المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية والبالغ عددهم (520) طالب، وتكونت عينة التجربة للبحث من (10) طلاب للمجموعة التجريبية، و (10) طلاب للمجموعة الضابطة، بعد تطبيق البرنامج (بأسلوب الحديث الذاتي)، أظهرت النتائج أن البرنامج له أثر في تنمية المواجهة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الإعدادية، وفي ضوء النتائج خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والمقترحات والتوصيات.

The current research aims to identify (the effect of a cognitive-behavioral counseling program in developing social confrontation among middle school students). The researcher used two research tools, which are the social confrontation scale that the researcher built, in addition to building a counseling program using the self-talk method based on Meckenbaum’s cognitive-behavioral counseling theory. Then the researcher extracted the psychometric properties of the scale and then extracted the apparent validity of the program. The program consisted of (12) counseling sessions in this manner. The current research included middle school students in Taha Preparatory School for Boys, one of the schools of the General Directorate of Education in Baghdad / Rusafa II, who numbered (520) students, The experimental sample for the research consisted of (10) students for the experimental group, and (10) students for the control group. After applying the program (with the self-talk method) the results showed that the program has an impact on developing social confrontation among middle school students. In light of the results, the researcher came out with a group Of conclusions, suggestions and recommendations.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.