ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائ...>الوصف

أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على نظرية الذكاء الناجح وأثره في تنمية عمق المعرفة ومهارات التفكير التخيلي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بإدارة تعليم صبيا

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Model for Teaching Science Based on the Theory of Successful Intelligence and its Impact on Developing the Depth of Knowledge and Imaginative Thinking Skills of Middle School Students in the Sabia Education Directorate
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: خواجي، محمد طاهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khawagi, Mohamed Taher Mohamed
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 65 - 83
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1469895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التفكيرية | طلبة المدارس | إدارة تعليم صبيا | تدريس العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | عمق المعرفة | التفكير التخيلي | Depth of Knowledge | Imaginative Thinking | Successful Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية مستويات عمق المعرفة ومهارات التفكير التخيلي لدى طلاب الصف الأول المتوسط، وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي؛ حيث تمثلت أداتي جمع البيانات في اختبار مستويات عمق المعرفة، واختبار مهارات التفكير التخيلي، تم تطبيقهما على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول المتوسط بإدارة تعليم صبيا بلغ عددها (60) طالبا، قسمت إلى مجموعتين ضابط وتجريبية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختباري عمق المعرفة، ومهارات التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية، لذا أوصى البحث بضرورة توجيه مسؤولي التعليم بإدارة تعليم صبيا إلى عقد دورات تدريبية لتدريب معلمي العلوم على توظيف النماذج تدريسية الحديثة في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية مستويات عمق المعرفة أو مهارات التفكير التخيلي لدى طلاب المراحل التعليمية المختلفة.

The research aimed to develop the levels of depth of knowledge and imaginative thinking skills among first-grade intermediate students, and the research relied on the experimental approach with its quasi-experimental design; where the data collection tools were represented in a test of levels of depth of knowledge, and a test of imaginative thinking skills, which were applied to a random sample of first-grade intermediate students in the Education Directorate of Sabia, whose number was (60) students, divided into two groups, control and experimental, and the results of the research revealed the existence of statistically significant differences between the averages of the grades of students in the two groups, control and experimental, in the post-application of the tests of depth of knowledge, and imaginative thinking skills in favor of the experimental group, so the research recommended the need to direct education officials in Sabia Education Directorate to hold training courses to train science teachers on employing modern teaching models in light of the theory of successful intelligence to develop levels of depth of knowledge or skills Imaginative thinking among students of different educational stages.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.