تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى الصمود النفسي لدى أساتذة...>الوصف

مستوى الصمود النفسي لدى أساتذة التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Psychological Resilience among Secondary School Teachers
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: بن عثمان، إيمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمار، ميلود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 116 - 134
DOI: 10.37168/1957-008-001-005
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 1470221
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الصلابة النفسية | تنمية المهارات | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصمود النفسي | أساتذة التعليم الثانوي | Psychological Resilience | Secondary Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الراهنة إلى استكشاف مستوى الصمود النفسي بين أساتذة التعليم الثانوي وتحديد ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية مرتبطة بمتغيرات الجنس، التخصص، والأقدمية في هذا المستوى. استندت الدراسة إلى المنهج الوصفي، مع استخدام مقياس الصمود النفسي لأبو غالي بصيغته المعدلة (2017) على عينة عشوائية من 120 أستاذا وأستاذة كشفت نتائج الدراسة عن وجود مستويات عالية من الصمود النفسي لدى المشاركين، دون تسجيل فروق ذات دلالة إحصائية مرتبطة بالجنس، التخصص، أو الأقدمية. في ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تطوير برامج تنموية تستهدف تعزيز مهارات التكيف لدى أساتذة التعليم الثانوي، بالإضافة إلى إجراء المزيد من الأبحاث لتحديد العوامل المؤثرة في الصمود النفسي وتطوير استراتيجيات تدخل مناسبة.

This study aimed to examine the resilience levels among secondary education teachers, with an emphasis on identifying statistically significant differences linked to gender, academic discipline, and professional tenure. Utilizing a descriptive methodology, the research applied the modified Abu Ghali Psychological Resilience Scale (2017) to a random sample of 120 educators. The findings indicated a high prevalence of resilience across participants without statistically significant differences associated with gender, discipline, or tenure. Given these insights, the study advocates for the development of targeted programs to enhance adaptive skills among secondary educators and calls for further research to explore the factors influencing resilience, aiming to establish effective intervention strategies.
ISSN: 2543-3482

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.