ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الأنشطة والأساليب...>الوصف

واقع استخدام الأنشطة والأساليب التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وعلاقته بتحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مبحث الجغرافيا بمحافظة إربد

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Activities and Teaching Methods Based on the Theory of Multiple Intelligences and its Relationship to the Achievement of Basic Stage Students in Geography in Irbid Governorate
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: الشريدة، بشرى وليد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshraiedah, Bushra Waleed
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 519 - 543
ISSN: 2958–2377
رقم MD: 1470752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | طرائق التدريس | مادة الجغرافيا | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة | الأساليب التدريسية | نظرية الذكاءات المتعددة | تحصيل طلبة المرحلة الأساسية | مبحث الجغرافيا | محافظة إربد | Activities | Teaching Methods | The Theory of Multiple Intelligence | The Achievement of Basic Stage Students | Geography | Irbid Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام الأنشطة والأساليب التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وعلاقته بتحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مبحث الجغرافيا، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت العينة من (٣٥١) طالب وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية ميسرة، وأظهرت النتائج أن درجة استخدام المعلمين للأنشطة والأساليب التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التدريس مرتفعة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق في آراء أفراد العينة تبعا لمتغيري (النوع الاجتماعي، الصف الدراسي)، ووجود علاقة ارتباطية بين استخدام الأنشطة والأساليب التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة والتحصيل، أوصت الدراسة بضرورة عقد الورش التعلمية والدورات التدريبية للمعلمين أثناء الخدمة؛ لتدريبهم على أساليب تنمية استعمال الأنشطة والأساليب التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين المحتوى المعرفي لمبحث الجغرافيا التي يدرسونها وتنمية اتجاهات إيجابية نحوها.

The study aimed to reality of using activities and teaching methods based on the theory of multiple intelligences and its relationship to the achievement of basic stage students in geography. The study used the correlative descriptive approach, and the sample consisted of (351) male and female students who were selected randomly. The results showed a high degree of the geography teachers’ use of the teaching activities and methods based on the theory of multiple intelligences in teaching, and that there are no differences in the viewpoints of the members of the study sample due to (gender and class). It also showed that there is a correlation between using activities and teaching methods based on the theory of multiple intelligences and achievement. The study recommended the need to hold educational workshops and training courses for in-service teachers to train them on methods of developing the use of activities and teaching methods based on the theory of multiple intelligences in improving the cognitive content of the geography they teach, and developing positive attitudes towards it.
ISSN: 2958–2377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.