تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > ادراك المناخ المدرسي في علاقته...>الوصف

ادراك المناخ المدرسي في علاقته بانفعالات الإنجاز دراسة على طلاب التعليم الثانوي العام والتعليم الثانوي الفني

العنوان بلغة أخرى: Awareness of School Climate in its Relationship with Achievement Emotions: A Study on General Secondary Education and Technical Secondary Education Students
المصدر: المجلة الدولية للتنمية
الناشر: الجمعية الأكاديمية المصرية للتنمية البيئية
المؤلف الرئيسي: مطحنه، السيد خالد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mathana, Elsayed Khalid Ibrahim
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2314-5552
رقم MD: 1472172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناخ المدرسي | علم النفس التربوي | دافعية الإنجاز | المؤسسات التعليمية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي | انفعالات الانجاز | الطلاب | التعليم الثانوي العام | التعليم الثانوي الفني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين إدراك طلاب التعليم الثانوي العام والثانوي الفني للمناخ المدرسي وانفعالات الإنجاز لديهم، والفروق بين المجموعتين في إدراك المناخ المدرسي والفروق بينهما في انفعالات الإنجاز. ولتحقيق هذين الهدفين استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال الدراسة الارتباطية المقارنة. وتكونت عينة الدراسة من (۲۰۰) طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (۱۰۰) طالب وطالبة تعليم ثانوي عام (۱۷ ذكور، ۸۳ إناث)، و (۱۰۰) طالب وطالبة تعليم ثانوي فني (۲۲ ذكور، ۷۸ إناث). وقد تمت المجانسة بين المجموعتين في العمر الزمني والمستوى الاجتماعي الاقتصادي حيث تراوحت أعمارهم بين (١٦ -١٧) عام بمتوسط (١٦.٧) سنة وانحراف معیاري (٢.٠٤٣). وقد استخدم الباحث استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي إعداد عبد العزيز الشخص ٢٠١٤، ومقياس المناخ المدرسي لطلاب التعليم الثانوي إعداد الباحث، ومقياس انفعالات الإنجاز إعداد الباحث. وباستخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار ت لدلالة الفروق بين المتوسطات ومعامل الارتباط. توصلت الدراسة إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيا بين أبعاد المناخ المدرسي وانفعالات الإنجاز (الملل- الغضب - الخجل والقلق - اليأس)، وارتباط موجب دال إحصائيا بين أبعاد المناخ المدرسي وانفعال الفخر والاستمتاع لدى طلاب التعليم الثانوي العام وكذلك لدى طلاب التعليم الثانوي الفني. كما أتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰۱) بين متوسطات درجات طلاب التعليم الثانوي العام وطلاب التعليم الثانوي الفني في إدراك المناخ المدرسي لصالح طلاب التعليم الثانوي العام في الاتجاه الأفضل وكذلك في انفعالات الإنجاز لصالح طلاب التعليم الثانوي العام في الاتجاه الأفضل.

The present study aimed to identify the relationship between the awareness of the general secondary education and technical secondary students for the climate and school achievement emotions they have, and the differences between the two groups in awareness of school climate and the differences between them in the emotions of achievement. To achieve these goals, the researcher used the descriptive method through relational comparative study. The study sample consisted of 200 students, divided into two groups: (100) students of general secondary education (17 males 83 females), and (100) students of secondary technical education (22 males 78 females). It has been homogenizing between the two groups in chronological age and social economic level, where the ages ranged between (16-17) in average (16.7 years) and standard deviation (2.043). The researcher used the social level economic form preparation Abdul Aziz Elshase in 2014, and the measure of the school climate for students of secondary education prepared by the researcher, and the measure of achievement emotions prepared by the researcher. By using statistical methods of the averages and standard deviations and t-test for significance of differences between the averages and the correlation coefficient. The present results indicated the following: 1. For both the general secondary education students and the technical secondary education students there was a negative a statistically significant correlation between dimensions of school climate and school achievement (boredom - Anger - shyness and anxiety - despair), and there was a positive correlation statistically significant between the school climate and the dimensions of emotion pride and enjoy. 2. There were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of general secondary education students and students of technical secondary education in awareness of school climate for the benefit of the general secondary education students in the best direction, also, for the benefit of the general secondary education students in the best direction.
ISSN: 2314-5552

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.