ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه معلمي الطل...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد في دمج التقنيات المساعدة: مراجعة منهجية

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Teachers of Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Integrating Assistive Technologies: A Systematic Review
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: آل داود، حنان عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldawood, Hanan Abdulaziz
مؤلفين آخرين: الشحية، صفية (م. مشارك) , العنزي، وفاء صبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 218 - 240
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1473053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الأكاديمي | صعوبات التعلم | ذوي الهمم | التنمية المهنية | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجيا التعليمية | طرق التدريس الحديثة | التعليم الشامل | Educational Technology | Modern Teaching Methods | Inclusive Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت المراجعة الحالية إلى التعرف على التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد في دمج التقنيات المساعدة. اشتملت الدراسة على (۷) دراسات تم الوصول إليها باستخدام سلاسل بحثية محددة، ووفق معايير التضمين الآتية: الدراسات البحثية التي تتضمن السلاسل البحثية المحددة، ونشرت باللغة الإنجليزية في مجلات علمية محكمة، بالإضافة إلى الدراسات التي نصوصها الكاملة متاحة للقارئ، والتي تقع ضمن الفترة الزمنية (۲۰۱۳- ۲۰۲۳)، من خلال ثلاث قواعد بيانات (Google Scholar) و (ERIC) و(Academic Search Ultimate) وبعد فحص جودة الدراسات تبين أن جميع الدراسات استوفت معايير الجودة لمعهد جوانا بريجز بنسبة (۱۰۰%)، وتوصلت نتائج هذه المراجعة إلى أن نقص الدعم المادي والإداري إلى جانب ضعف التطوير والتدريب المهني المتعلق بالتقنيات المساعدة تعد أبرز التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد، وفي ضوء النتائج قدمت هذه المراجعة المنهجية عددا من التوصيات العملية والمقترحات البحثية.

This systematic review aimed to identify the challenges facing teachers of students with attention deficit hyperactivity disorder in integrating assistive technologies. The review included (7) studies that were accessed from three databases (Google Scholar, ERIC, and Academic Search Ultimate) according to the following inclusion criteria: research studies that included the specific terminology series, were published in English in peer-reviewed journals between the periods (2013-2023), and which had the full text available to the readers. The quality of these studies was ensured, as all studies met the quality criteria of Joanna Briggs Institute by (100%). The results of this review concluded that the most prominent challenges facing teachers of students with attention deficit and hyperactivity disorders are the lack of financial and administrative support, in addition to the limited professional development and training related to assistive technologies. In light of these results, this systematic review presented a number of practical recommendations and future research suggestions.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.