ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’impact de L’application Slak...>الوصف

L’impact de L’application Slak sur le Développement des Compétences Écrites en Français des Étudiants en Formation Initiale

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Slak Application on the Development of Written Skills in French of Students in Initial Training
تأثير تطبيق Slak على تطوير المهارات الكتابية باللغة الفرنسية لدى الطلاب خلال تكوينهم الأولي
المصدر: مجلة الباحث
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
المؤلف الرئيسي: Baghali, Ilhem Chaghba (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 619 - 638
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1473534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المهارات الكتابية | اللغة الفرنسية | الإستراتيجيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة | الإنتاج الكتابي | الرقمي | تطبيق سلاك | Competence | Written Production | Digital | Slack | Develop
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: أدت جائحة كوفيد 19 إلى توقف الفصول الدراسية حضوريا، ونتيجة لذلك، تمت دعوة المعلمين للتدخل باستخدام الأساليب المختلفة التي تقدمها منصات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. الدراسة التي نقدمها في هذا المقال هي جزء من هذا المنظور. نسأل أنفسنا ما إذا كان التدريس عبر الإنترنت فقط سيسمح للطلاب بتصميم استراتيجيات التعلم ومناسبتها وتطويرها؟ لتحسين لغتهم ومهاراتهم الإنتاجية؟ ما مدى تحفيزهم؟ ومن أجل الإجابة على هذه الأسئلة، قمنا بإجراء تجربة مع طلابنا، كجزء من الدراسة التطبيقية. نحاول أن نبين أن تطبيق الهاتف الذكي يسهل التدريس عن بعد ويزيل أي صعوبة يمكن أن تغير أو تؤخر التدريس وتطوير مهارات الإنتاج باللغة الفرنسية لطلاب الليسانس تخصص اللغة الفرنسية.

The COVID 19 pandemic had led to the cessation of face-to-face lessons, as a result, teachers were called upon to intervene by using the different modalities offered by ICT platforms. The study that we would like to present in this article is part of this perspective. While questioning whether teaching only online will allow students to design, appropriate and develop learning strategies? To improve their language and production skills? What would be the degree of their learner motivation. From an action perspective and in order to answer these questions, we conducted an experiment with our student population, as part of an action research. Through the study that we present here, we try to demonstrate that the SLACK application via the smartphone facilitates distance learning and eliminates any difficulty that may alter or delay the teaching and development of production skills in French for French teaching license students.

La pandémie de la COVID 19 avait engendré l’arrêt des cours en présentiel, en conséquence, les enseignants étaient appelés à intervenir en ayant recours aux différentes modalités qu’offrent les plateformes TIC. L’étude que nous présentons dans cet article s’inscrit dans cette perspective. Tout en nous interrogeant si enseigner uniquement en ligne permettra-t-il aux étudiants de concevoir, de s’approprier et développer des stratégies d’apprentissage ? D’améliorer leurs compétences langagières et productives? Quel serait le degré de leur motivation. Dans une perspective actionnelle et afin de répondre à ces interrogations, nous avons mené une expérimentation auprès de notre population d’étudiants, dans le cadre d’une recherche action. A travers l’étude que nous présentons ici, nous essayons de démontrer que l’application SLACK via le smartphone facilite l’enseignement à distance et écarte toute difficulté pouvant altérer ou retarder l’enseignement et le développement de la compétence de production en français pour les étudiants de licence d’enseignement du français.
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.