ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهج متمايز للموهوبين في علوم...>الوصف

منهج متمايز للموهوبين في علوم الحياة الأسرية مبني على التحديات الكبرى لتنمية التفكير المستدام والوعي بوظائف المستقبل الخضراء لتلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Differentiated Curriculum for Gifted Students in Family Life Sciences Based on Big Challenges to Develop Sustainable thinking and Green Future Jobs Awareness for Students in Middle School
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، منى عرفة عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Wahab, Mona Arafa
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 403 - 472
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1473732
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علوم الحياة الأسرية | التنمية المستدامة | الوعي الوظيفي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج المتمايز | الموهوبين في علوم الحياة الأسرية | التحديات الكبرى | نموذج قوائم رينزولى المتعددة | التفكير المستدام | الوعي بوظائف المستقبل الخضراء | Differentiated Curriculum | Renzulli Multiple Menu Model | Gifted Student in Family Life Sciences | Sustainable Thinking | Green Future Jobs Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء منهج متمايز للموهوبين في علوم الحياة الأسرية مبني على التحديات الكبرى لتنمية التفكير المستدام والوعي بوظائف المستقبل الخضراء لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وفي سبيل ذلك سبيل ذلك تم اشتقاق قائمة بمتطلبات تحقيق التمايز بالمنهج، وقائمة بالتحديات الكبرى التي يمكن تبنيها والتحقق من واقع تناول مناهج الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الإعدادية لتلك التحديات من خلال تحليل المحتوى، وقائمة بوظائف المستقبل الخضراء، ثم إعداد وثيقة المنهج المقترح ودليل تدريس الوحدة التجريبية باستخدام نموذج قوائم رينزولي المتعددة للمعلمة وكراس للمشروعات، وتمثلت أداتي البحث في (اختبار لأنماط التفكير المستدام، ومقياس الوعي بوظائف المستقبل الخضراء)؛ واتبع البحث المنهج الوصفي وفي جانبه التطبيقي المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة لقياسين (قبلي/بعدي)، وتكونت عينة البحث التجريبية من (۳۰) تلميذ وتلميذة من الموهوبين في علوم الحياة الأسرية بالصف الثاني الإعدادي بعد تحديدهم من عينة بلغت (205) تلميذ/ة من خلال تطبيق مقياس تقييم الصفات السلوكية للطلبة الموهوبين لرينزولى، ومقياس الميول نحو دراسة علوم الحياة الأسرية (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق أداتي البحث قبل وبعد تدريس الوحدة التجريبية، ودلت النتائج بإجراء اختبار "ت" لعينتين مرتبطتين paired sample T-test، باستخدام حزم البرامج الإحصائية SPSS على أثر الوحدة التجريبية من المنهج في تنمية أنماط التفكير المستدام والوعى بوظائف المستقبل الخضراء عند مستوى دلاله (۰,۰۰۰)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير المستدام والوعى بمستقبل الوظائف الخضراء. وأوصى هذا البحث بضرورة تطوير مناهج الاقتصاد المنزلي/ علوم الحياة الأسرية بالمرحلة الإعدادية للموهوبين باعتبارها مفتاحا لتقديم حلول علمية وتطبيقية للتحديات الكبرى ومشكلاتها الفرعية في الحياة.

This research aimed to design a differentiated curriculum for the gifted students in Family Life Sciences based on the major challenges of developing sustainable thinking and awareness of future green jobs for the preparatory school students. To achieve this objective, a list of requirements for achieving differentiation was prepared, one for the big challenges and the other one for the future green jobs. In light of this, the curriculum document and its topics were prepared. Then, the experimental unit was selected and planned using Renzulli's Multiple Lists Model. Eventually, the teacher's guide, activities, and projects booklet to applying in school at Talae Al Mostakbal School, Qalyubia. The research used the descriptive analytical methodology and the quasi-experimental methodology with one experimental group for the (pre/post) measurements. The experimental research sample consisted of (30) gifted students in Family Life Sciences in the second year of the preparatory school, after they were selected from a sample of (205) students by applying Renzulli's Behavioral Traits Scale and tendencies towards Family Life Sciences Scale. The research tools (sustainable thinking test and awareness of future green jobs scale) were also applied before/after teaching the unit. The results showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the students in favor of the post application of both the sustainable thinking test and awareness of future green jobs scale at the significance level of (0.000). There is a positive correlation between thinking about sustainability and awareness of the future of green jobs. This research recommends developing home economics/life concepts curricula at the advanced stage for the gifted to be a key to providing scientific and applied solutions to big challenges.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.