ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب تنمية المهارات الحياتية...>الوصف

أساليب تنمية المهارات الحياتية الخاصة بالوعي المائي لفائدة تلاميذ التعليم الابتدائي بالمغرب من وجهة نظر أولياء الأمور: دراسة وصفية تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Methods for Developing Water Awareness Life Skills for Elementary School Students in Morocco from the Perspective of Parents: A Descriptive Analytical Study
المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي
الناشر: مركز فكر للدراسات والتطوير
المؤلف الرئيسي: المصباحي، عبدالمؤمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mesbahi, Abdelmoumen
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 317 - 348
ISSN: 2709-2097
رقم MD: 1473870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | المهارات الحياتية | الوعي المائي | أولياء الأمور | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | الوعي المائي | آباء وأولياء التلاميذ | الأسرة | التنشئة الاجتماعية الحياتية | التعليم الابتدائي | Life Skills | Water Awareness | Parents and Guardians | Family | Social and Life Upbringing | Elementary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن الأساليب الموظفة من اجل تنمية بعض من المهارات الحياتية الخاصة بالوعي المائي وتقييم صعوبات تدبيرها لدى تلاميذ التعليم الابتدائي من وجهة نظر الآباء، والوقوف عند قياس الفارق الموجود حسب متغيرات الجنس والمستوى التعليمي للوالدين (أب/ أم) وحسب متغير الجنس بالنسبة للأطفال (ذكر/ أنثى) ومتغير طبيعة المدرسة (حكومية/خاصة). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام استمارة أعدها الباحث وتم تطبيقها على عينة مكونة من (280) من آباء التلاميذ بمجموعة من المدارس الحكومية والخاصة المتواجدة بمديرية الجديدة بالمغرب. أظهرت النتائج توافق الآباء على مجموعة من أساليب تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال التعليم الابتدائي، من أهمها: التعلم بالتجربة سرد الحكايات والعديات، كما حددت الدراسة بعض التحديات التي تواجه الآباء والمعلمين في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال التعليم الابتدائي، من أهمها: تأثير وسائل التواصل الاجتماعي، وانشغال الآباء والمدرسين، وقلة الوعي بأهمية تنمية مهارات الوعي المائي. لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدراك الآباء والمعلمين لأهمية أساليب تنمية المهارات الحياتية تبعا لجنس الآباء والطفل والمدرس (ة). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدراك الآباء والمعلمين لأهمية أساليب تنمية الوعي المائي باختلاف مؤهلهم التعليمي، حيث كان إدراك أفراد العينة الذين يمتلكون مؤهلات علمية وشهادات أعلى من غيرهم. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدراك الآباء والمعلمين لأهمية أساليب تنمية ترشيد المياه باختلاف نوع مدرسة أطفالهم، حيث كان استجابة الآباء فيما يخص التحديات حسب طبيعة المدرسة لفائدة الذين يلتحق أطفالهم بالمدارس الحكومية بالنظر إلى أن تلاميذ القطاع الخصوصي يتمتعون بوعي أكبر بأهمية ترشيد المياه. وبناء عليه أوصت الدراسة بتصميم برامج تكوينية تدريبية لفائدة الآباء وأولياء التلاميذ تعنى بأساليب تنمية المهارات الحياتية لدى متعلمي المرحلة الابتدائية، وإشراكهم في الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز ترشيد المياه.

The study aimed to identify the methods employed to develop some of the life skills related to water awareness and to assess the difficulties of managing them among elementary school students from the parents' point of view. It also aimed to measure the difference in perception according to the variables of gender and educational level of the parents (father/mother) and according to the variable of gender for children (male/female) and the variable of the nature of the school (government/private). The study adopted the descriptive analytical approach using a questionnaire prepared by the researcher and applied to a sample of (280) parents of students in a group of public and private schools located in El jadida Morocco. The results showed the parents' agreement on a set of methods for developing life skills among elementary school children, the most important of which are: learning by experience, storytelling, and counting. The study also identified some of the challenges facing parents and teachers in developing life skills among elementary school children, the most important of which are: the impact of social media, the preoccupation of parents and teachers, and the lack of awareness of the importance of developing water awareness skills. The results did not show any statistically significant differences in parents' and teachers' perception of the importance of life skills development methods according to the gender of the parent and child and the teacher. The results showed statistically significant differences in parents' and teachers' perception of the importance of water awareness development methods according to their educational qualifications, as the perception of sample members who have higher scientific qualifications and certificates was higher than that of others. The results also showed statistically significant differences in parents' and teachers' perception of the importance of water conservation development methods according to the type of school their children attend. The parents' response to the challenges according to the nature of the school was in favor of those whose children attend public schools, considering that private sector students have a greater awareness of the importance of water conservation. Based on the above, the study recommended the design of training programs for parents and guardians to deal with methods of developing life skills among elementary school learners and to involve them in activities that aim to promote water conservation.
ISSN: 2709-2097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.