| LEADER |
04067nam a2200241 4500 |
| 001 |
2218840 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a Ibrahim, Mawda
|e Author
|9 782343
|
| 245 |
|
|
|a Enhancing EFL Learners’ Critical Thinking through Debates and Authentic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد اللطيف الحمد التكنولوجية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى تطوير مهارات طلاب اللغة الإنجليزية في التفكير النقدي خلال تدريس المواد التي صممت للمتحدثين باللغة الإنجليزية وتشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام أسلوب المناظرات والنقاش المجموعات في صفوف تدريس اللغة الإنجليزية لفعالية تلك الأنشطة في تحسين مهارات التفكير النقدي للطلاب. اتبعت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي كمنهج كما استخدمت الباحثة نظام الاختبار للطلاب لجمع البيانات من عشرين طالبا وطالبة للغة الإنجليزية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بالكاملين، جامعة الجزيرة، تم تحليل النتيجة بالنظام الإحصائي SPSS حيث توصلت الدراسة إلى أن الكثير من الطلاب يعانون من الضعف في مهارات الكلام الشفهي التي بدورها تؤدي لتطوير مهارات التفكير النقدي، وقد اتضح أن الكثير من الطلاب يعانون من صعوبات القراءة الجهرية ومهارات الكلام كما أن كثيرون يجدون صعوبات في نطق الكلمات الإنجليزية حيث ينطقون الكلمات بنقصان بعض الحروف كما يعاني كثيرون صعوبات في مهارات الكتابة من حيث تشكيل الحروف. وهكذا يحتاج الكثير منهم لتحسين مهارات التفكير النقدي نسبة لضعفهم في مهارات الكلام والكتابة.
|b The study aims at improving EFL learners’ ability of critical thinking skills through reading authentic texts and to encourage teachers to employ debates and group discussions in EFL classes for developing those skills. The study followed the descriptive analytical method. For the purpose of the study, a test was used for data collection from twenty (20) of EFL Students at the Faculty of Arts and Human Sciences El Kamleen, University of Gezira, Sudan,(2019).The results were analyzed statistically. The results indicate that: many of EFL students need to develop their speaking skills which is important for critical thinking. However, as most of them are weak in oral reading, they are confronted with many difficulties in speaking skills. Moreover, many of the students speak with incorrect pronunciation in the oral interaction as they miss some letters and sounds in their pronunciation. As such, many EFL learners are unable to think critically, because they are some what weak in speaking and writing skills.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a مهارات التفكير النقدي
|a طرائق التدريس
|a أسلوب المناظرات
|
| 692 |
|
|
|b Employ
|b Critical Thinking Skill
|b Authentic Material
|b Debates
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Merowe University of Technology - Abdulatif Alhamad Journal
|l 008
|m ع8
|o 2235
|s مجلة جامعة مروي التكنولوجية - عبد اللطيف الحمد
|v 000
|x 1858-8522
|
| 856 |
|
|
|u 2235-000-008-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1475147
|d 1475147
|
