ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم الخالي من ا...>الوصف

أثر استخدام التعلم الخالي من الأخطاء والتعلم الموجه بالأخطاء على عمق المعرفة والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Error-Free and Guided Errors Learning on Depth of Knowledge and Academic Self-Efficacy among High School Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشبيلي، فوزية بنت فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shubaili, Fawzeiah Fahad
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 207 - 239
DOI: 10.55074/2152-000-038-008
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1475270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | الأخطاء الطلابية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخالي من الأخطاء | التعلم الموجه بالأخطاء | عمق المعرفة | الفاعلية الذاتية الأكاديمية | Error-Free Learning | Error-Guided Learning | Depth of Knowledge | Academic Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.