ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط مجموعة التشار...>الوصف

أثر اختلاف أنماط مجموعة التشارك عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Variation of Web2.0 Sharing Groups Patterns on Developing Learning Achievement in Computer Science Course among Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السحيمي، نجود سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Suhaimi, Njood Suleiman
مؤلفين آخرين: المدهونى، فوزية بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 350 - 378
DOI: 10.55074/2152-000-038-013
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1475339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مادة الحاسب الآلي | التعليم الإلكتروني | التعليم الثانوي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط مجموعة التشارك | التحصيل الدراسي | المدونات | ويب 2.0 | Partnerships of the Sharing Group | Academic Achievement | Blogs | Web 2.0
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف أنماط مجموعة التشارك عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، ذا التصميم القائم على مجموعتين تجريبيتين مع تطبيق الاختبار القبلي والبعدي للمتغير التابع لكليهما، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي في الثانوية السادسة بمحافظة الزلفي بمنطقة الرياض، واستخدمت المدونة لتدريسهن وحدة "المصادر الحرة"، في مقرر الحاسب الآلي، وطبق اختبارا لقياس تحصيلهن الدراسي للوحدة وبعد تحليل البيانات إحصائيا، توصلت الدراسة إلى وجود أثر لاختلاف أنماط مجموعة التشارك (متجانسة/ متفاوتة) عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي (عند مستوى الفهم فقط)، في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وبحجم أثر متوسط لمتغير التحصيل الدراسي (عند مستوى الفهم فقط) بلغت قيمته (0.133) لصالح المجموعة المتفاوتة، وعدم وجود أثر لاختلاف أنماط مجموعة التشارك عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي (عند مستويي التذكر والتطبيق) في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية.

This study aimed to identify the impact of the different patterns of the web2.0 participation group on the development of academic achievement in the computer course for high school students, and the study used the descriptive analytical approach and the experimental approach, with a design based on two experimental groups with the application of the pre-test and the dimension of the variable of both The study sample consisted of (40) students from the first secondary school students in the sixth secondary school in Al-Zulfi Governorate in the Riyadh region, and the blog used to teach them the "Free Resources" unit, in the computer course, and a test was applied to measure their academic achievement of the unit and after statistically analyzing, the study reached to The presence of an impact of the different types of participation group (homogeneous/varying) via web 2.0 on the development of academic achievement (at the level of understanding only), in the computer course for high school students, and the size of an average effect of the academic achievement variable (at the level of understanding only) its value (0.133 In favor of the varying group, and the absence of an impact on the different patterns of the SIM group 2.0 on the development of academic achievement (at the levels of remembrance and application) in the computer course for high school students.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.