| LEADER |
05158nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2219107 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-038-023
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 782463
|a علي، محمد عبدالرحمن علي
|e مؤلف
|g Ali, Mohammed Abdulrahman Ali
|
| 245 |
|
|
|a تصميم برمجية تعليمية مدعومة بالمحاكاة لتنمية المعرفة المفاهيمية في الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي - بمدينة تعز
|
| 246 |
|
|
|a Designing a Stimulation-Enabled Educational Program for the Development of Third Secondary Grade Students’ Conceptual Knowledge in Physics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 618 - 646
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر وفاعلية برمجية تعليمية مدعومة بالمحاكاة في تنمية المعرفة المفاهيمية في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي - بمدينة تعز، في اليمن، استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينته من (100) طالب من طلاب الصف الثالث الثانوي العلمي موزعين في مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وأعد الباحث أداة للدراسة ممثلة باختبار المعرفة المفاهيمية، وأظهرت أهم نتائج الدراسة: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق البعدي في اختبار المعرفة المفاهيمية بمادة الفيزياء لدى طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق التتبعي في اختبار المعرفة المفاهيمية بمادة الفيزياء لدى طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات أبرها: ضرورة اهتمام المعلمين باستخدام البرمجيات التعليمية المدعومة بالمحاكاة الافتراضية في تدريس مادة الفيزياء، وضرورة تدريب المعلمين على استخدام برامج المختبرات الافتراضية الفيزيائية، وتوجيه اهتمام الطلاب إلى استخدام البرمجيات التعليمية الفيزيائية المدعومة بالمحاكاة.
|b This study aimed at identifying the impact and effectiveness of a stimulation-enabled educational program designed for the development of third secondary grade students’ conceptual in Physics (scientific section), Taiz City-Yemen. Quasi experimental design was used in this study, which includes a sample of (100) male students from BaKatheer Boy School divided into two groups One is experimental groups; and the other is control group. The study used a tool: a conceptual knowledge test; And I found that: -There is a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the average scores of the dimensional performance and follow-up performance of the experimental and control groups students in terms of both conceptual knowledge test, in favour of the experimental group students. The study concludes with a number of recommendations, of which the most important are as follows: -Teachers need to pay attention to the use of virtual stimulation-enabled educational programs in teaching Physics. -The need to train teachers on the use of Physics virtual labs, and draw students’ attention to the use of physical stimulation enabled educational programs.
|
| 653 |
|
|
|a مادة الفيزياء
|a البرمجة التعليمية
|a المعرفة المفاهيمية
|a طلبة الصف الثالث الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a تصميم برمجية تعليمية
|a المحاكاة الافتراضية
|a تنمية المعرفة المفاهيمية
|a مادة الفيزياء
|b Design
|b Program
|b Stimulation
|b Conceptual Knowledge
|b Physics
|
| 700 |
|
|
|a العلوي، جمال أحمد أحمد عبدالله
|g Alawi, Gamal Ahmed Ahmed Abdullah
|e م. مشارك
|9 768107
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 023
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 038
|m ع38
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-038-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1475413
|d 1475413
|
