ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج التعلم ال...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات التنظيم الذاتي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مدينة غزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Generative Learning Model in Developing Self-Regulation Skills in Social Studies for Eighth Grade Female Students in Gaza City
المصدر: مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: رابطة التربويين الفلسطينيين - قسم الأبحاث والمنشورات
المؤلف الرئيسي: حميد، شادي عبدالحافظ عبدالحافظ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamid, Shadi Abdel Hafez
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2789-1941
رقم MD: 1475705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشاط التعليمي | مهارات التنظيم الذاتي | الدراسات الاجتماعية | الصف الثامن الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | التعلم التوليدي | مهارات التنظيم الذاتي | Effectiveness | Generative Learning | Self-Regulation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج التعلم التوليدي على تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي وتكونت عينة البحث من (35) من طالبات الصف الثامن الأساسي واستخدم الباحث في هذه البحث المنهج التجريبي وأعد الباحث أدوات البحث تمثلت في مقياس مهارات التنظيم الذاتي وتوصل البحث إلى أن هناك حدث نمو لدى طالبات مجموعة البحث في مهارات التنظيم الذاتي: إدراك التفكير الذاتي التخطيط الجيد، إدراك المصادر المتاحة، وأيضاً بالنسبة للدرجة الكلية للمقياس في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي مقارنة بالتطبيق القبلي لنفس المقياس، وهذا النمو كبير له دلالته الإحصائية، ويدل ذلك على أن نموذج التعلم التوليدي لطالبات الصف الثامن الأساسي له فاعلية كبيرة في نمو مهارات التنظيم الذاتي لديهن وقد أوصت بتطوير المناهج التعليمية في جميع المراحل الدراسية في ضوء نموذج التعلم التوليدي.

The aim of the research is to identify the effectiveness of the generative learning model on developing self-regulation skills for eighth-grade students. The research sample consisted of (35) eighth-grade students. The researcher used the experimental method in this research. The researcher prepared the research tools represented in the self-regulation skills scale. The research reached That there was a growth event among the students of the research group in the skills of self-regulation: realizing self-thinking, good planning, realizing the available resources, and also for the total score of the scale in the post application of the self-regulation skills scale compared to the pre-application of the same scale, and this growth is significant and has statistical significance, This indicates that the generative learning model for the eighth grade students is highly effective in developing their self-regulation skills It has recommended the development of educational curricula at all school levels in light of the generative learning model.
ISSN: 2789-1941

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.