ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating EFL Learners’ Recog...>الوصف

Evaluating EFL Learners’ Recognition of Near-Synonyms

العنوان بلغة أخرى: تقييم قدرة تمييز متعلمي اللغة الإنجليزية للمرادفات شبه المتماثلة
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: محمد، هبة محمد يعقوب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaqoob, Hiba Mohammed
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 19 - 34
DOI: 10.33843/1152-014-002-122
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1476140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغات | المرادفات اللغوية | المعنى الدلالي | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرادفات القريبة | متعلمي اللغة الإنكليزية | معنى دلالي | التعرف على المعنى الضمني | Near-Synonyms | EFL Learners | Denotative Meaning | Connotative Meaning, Recognition
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تدور الدراسة الحالية حول شبه المرادفات وكيف يمكن أن تكون مصدرا للإرباك لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية؛ كما أن عدم إدراك المعنى الدقيق لها يؤدي إلى سوء الفهم أو إزالة ماء وجه الأخرين أو عدم الإلمام بها قد يسبب مشاكلا في صياغة أسئلة الاختبارات المدرسية لمعلمي اللغة الإنجليزية. اختار الباحث طلبة الكلية التربوية المفتوحة- مركز نينوى الدراسي، قسم اللغة الإنجليزية ذوي تخصصات ومخرجات مختلفة: معلمي اللغة الإنجليزية معلمي التخصصات الأخرى ومن غير المعلمين. بلغ عدد العينة (45) فردا من أصل (70). اعد الباحث اختبارا تضمن (17) فقرة مقسما إلى مرادفات ذات المعنى الدلالي ومرادفات ذات المعنى التلميحي. بعد عرض الاختبار إلى مجموعة من الخبراء في جامعة الموصل، كلية الآداب، قسم اللغة الإنجليزية. تم تطبيق الاختبار بعد إجراء بعض من التعديلات المقترحة من قبل الخبراء. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن متعلمي اللغة الإنجليزية قد أظهروا قدرة على تمييز المرادفات الهدف بشكل عام كما أظهروا قدرة على تمييز مرادفات المعنى الدلالي أكثر من المرادفات ذات المعنى التلميحي. بالنسبة لمتغير المرحلة، أظهر طلبة الصف الرابع قدرة على تمييز المرادفات الهدف أعلى مقارنة ببقية المراحل الدراسية. أما بالنسبة لمتغير التخصص، فقد أظهر متعلمي اللغة الإنجليزية الذين يعملون كمعلمين للغة الإنجليزية القدرة على تمييز المرادفات الهدف أعلى من المعلمين ذوي التخصصات الأخرى وكذلك غير المعلمين.

The current study revolves around evaluating the problematic degree of near-synonyms for EFL learners as a second language, which consequently results in misunderstandings or threats to others’ faces or can cause problems in the formulation of exam questions for English teachers. The researcher selected students from the "Open Educational Collage-Nineveh Study Center," Department of English who are originally certified by different outputs: English teachers who have no university certificates, teachers of other disciplines, and non-teachers. The sample number was 45 out of 70. The researcher prepared a test that included 17 items divided into synonyms of denotational meaning and synonyms of connotative meaning (See Appendix). After the test was presented to a group of experts at the University of Mosul, Collage of Arts, Department of English, it was applied, after some of the modifications proposed by the experts. The results indicate that EFL learners showed an ability to distinguish the target synonyms, and there was a remarkable ability to distinguish synonyms of denotational meaning more than those of connotative meaning. For the variable of grade, students in the fourth grade showed the ability to distinguish the target synonyms compared to other grades. As for the specialty variable, EFL learners who work as EFL teachers, who have no university certificates, showed an ability to distinguish the target synonyms compared to other teachers of other specializations and non-teachers.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.