| LEADER |
05732nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2219908 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-011-002-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، محمد بن علي بن عياد
|g Al-Otibi, Mohamed bin Ali bin Ayad
|e مؤلف
|9 539534
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية التشاركية "المتزامن / غير المتزامن" والأسلوب المعرفي "التركيز / السطحية" في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب كلية إدارة الأعمال
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Interaction between the Participatory Electronic Mind Maps Style "Synchronous / Asynchronous" and the Cognitive Style "Focus / Superficial" in the Development of Immediate and Delayed Achievement among Students of the College of Business Administration
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2024
|g يونيو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طلاب كلية إدارة الأعمال بعفيف من خلال نمطي تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية التشاركية (المتزامنة / غير المتزامنة)، وقد تم تصنيف الطلاب وفق الأسلوب المعرفي (التركيز / السطحية) واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وبلغ عدد عينة البحث (٦٠) طالبًا، تم تقسيمهم إلى (٤) مجموعات تجريبية، تكونت كل مجموعة من (۱٥) طالبًا، وقد تمت دراسة المحتوى باستخدام منصة إدارة التعلم (Moodle)، وتمت مشاركة الخرائط الذهنية الإلكترونية بين الطلاب بنمطي (المتزامنة / غير المتزامنة) وقياس أثر ذلك في تنمية التحصيل المعرفي الفوري من خلال الاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث إلكترونيًا، وتم تطبيقه مباشرةً بعد الانتهاء من دراسة المحتوى، وتمت إعادة تطبيق الاختيار مرةً أخرى بعد أسبوعين لقياس بقاء أثر التعلم لدى الطلاب، وقد أكدت النتائج أن التعلم من خلال الخرائط الذهنية التشاركية المتزامنة كان له أثر إيجابي في التحصيل الفوري والمرجأ عن التعلم من خلال الخرائط الذهنية التشاركية غير المتزامنة، كما أكدت نتائج البحث أن هناك فروقاً بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في الاختبار التحصيلي الفوري والمرجأ يرجع إلى الأثر الأساسي لنمط الأسلوب المعرفي (التركيز/ السطحية) لدى طلاب كلية إدارة الأعمال بعفيف وكان ذلك لصالح الأسلوب المعرفي (التركيز).
|b The research aimed to develop the immediate and delayed attainment of the students of the Faculty of Business Administration in Afif through the design of participatory electronic mind maps (synchronous/asynchronous). The students were classified according to the cognitive method (depth/superficiality), and the researcher used the quasi experimental methodology. The research sample reached (60) students, and they were divided into (4) experimental groups, each group consisting of (15) students. Studying the content was conducted using the learning management platform "Moodle". Electronic mind maps were shared among the students in a (synchronous/asynchronous) pattern and measured the impact on the development of immediate cognitive attainment through the attainment test prepared electronically by the researcher and applied immediately after the completion of the study of the content. The test was re-applied again after two weeks to measure the survival of the impact of learning among the students. The results confirmed that learning through synchronous participatory mind maps had a positive effect on immediate and delayed attainment on learning through asynchronous participatory mind maps. The results of the research also confirmed that there are differences between the average grades of the students of the experimental groups in the immediate and delayed attainment test due to the primary effect of the cognitive method (depth/superficiality) of the students of the Faculty of Business Administration in Afif, and this was in favor of the cognitive (depth).
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التعليم الإلكتروني
|a الخرائط الذهنية
|a طلبة الجامعات
|a التحصيل الفوري
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط الذهنية الإلكترونية
|a المتزامنة وغير المتزامنة
|a الأسلوب المعرفي
|a التحصيل المعرفي (الفوري / المرجأ)
|b Electronic Mind Maps
|b Synchronous and Asynchronous
|b Cognitive Method
|b Cognitive Attainment (immediate / Delayed)
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e KKU Journal of Educational Sciences
|f majalat jamieat almalik khalid lileulum altarbawia
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 011
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-011-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1476186
|d 1476186
|
