| LEADER |
04155nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2220202 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 689677
|a Al-Shredi, Nisreen
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Motivations for Joining the Postgraduate Program and the Challenges Confronting Libyan Ma Students at the Department of English
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طرابلس - كلية اللغات
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 172 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التركيز الرئيسي لهذه الورقة هو استكشاف دوافع الطلاب الليبيين لمتابعة الدراسات العليا، والتحديات التي قد تجعل الطلاب لا يتمكنون من إتمام دراساتهم في الوقت المحدد. ولتحقيق هذه الأهداف شارك في هذه الدراسة 34 طالب وطالبة ماجستير يدرسون بقسم اللغة الإنجليزية بكلية اللغات بجامعة طرابلس. وقد تم جمع البيانات المتعلقة بهذه الدوافع والصعوبات من خلال استبيان تم تسليمة عبر برامج التواصل الاجتماعي. أظهرت النتائج أن الطلاب يرغبون في الانضمام في برنامج الدراسات العليا من أجل الحصول على فرص عمل أفضل ورفع مستوى خبرتهم. كما أظهرت النتائج أن أسباب تأخر إنجاز كتابة الرسالة وتسليمها في الوقت المحدد له علاقة إلى حد كبير بالمؤسسة التعليمية وعوامل شخصية تخص الطالب. وشملت العراقيل التي تتعلق بالمؤسسة التعليمية مثل: نقص الإمكانيات (الكتب والمراجع)، وعدم وجود إرشادات واضحة ومحددة لكتابة الأطروحة، فضلا عن عدم وجود ورش عمل لمنهجية البحث وأدوات تحليل البيانات). ومن ناحية أخرى، تشمل العوامل التي تخص الطالب مثل: الضغوطات التي يواجها الطالب من الأهل من اجل استكمال كتابة الرسالة؛ والالتزامات العائلية الأخرى. وقد ختمت الدراسة ببعض المقترحات والتوصيات التربوية وكيفية معالجة هذه المشاكل.
|b The central focus of the paper is to explore the motivations of Libyan students to pursue postgraduate studies, and the challenges that may cause students for not completing such studies on time. To achieve these objectives, 34 master’s degree students from the Department of English in the Faculty of Languages at the University of Tripoli, participated in this study. The data on these motives and difficulties are gathered through a close-ended questionnaire that is delivered online. The results reveal that students join the master’s degree program mainly for better employment and to upgrade their qualifications. Moreover, the results show that the determinants of late completion are significantly institutional and partially personal. Institutional factors include lack of resources, paucity of guidelines for dissertation formats, as well as the lack of workshops for research methodology and instruments for analyzing data. Personal factors, on the other hand, include pressure from parents and family commitments. Finally, the study provides some pedagogical suggestions and recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a برامج التوصل الاجتماعي
|a المؤسسات التعليمية
|a مهارات البحث
|a التحفيز المهني
|
| 692 |
|
|
|b Challenges
|b Motives
|b Libya
|b MA Students
|b Dissertation
|b Postgraduate Studies
|b Supervision
|b Personal Factors
|b Institutional Factors
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 009
|e A Journal of the Faculty of Languages
|f Maǧallaẗ kulliyaẗ al-luġāt
|l 029
|m ع29
|o 1782
|s مجلة كلية اللغات
|v 000
|x 2790-4016
|
| 856 |
|
|
|u 1782-000-029-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1476466
|d 1476466
|
