الإسهام النسبي لأبعاد انفعالات الإنجاز والإخفاق المعرفي في التنبؤ بإعاقة الذات والنجاح الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية

المصدر:	المجلة التربوية
الناشر:	جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	عيسى، إيمان خالد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Essa, Eman Khaled
المجلد/العدد:	ج122
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2024
الشهر:	يونيو
الصفحات:	703 - 769
ISSN:	1687-2649
رقم MD:	1477368
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	علم النفس التربوي \| الانفعالات الأكاديمية \| التحصيل الأكاديمي \| طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:	انفعالات الإنجاز \| الإخفاق المعرفي \| إعاقة الذات الأكاديمية \| النجاح الأكاديمي \| Achievement Emotions \| Cognitive Failure \| Academic Self-Handicapping \| Academic Success
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

13

LEADER	01300nam a22002057a 4500
001	2221033
041		\|a ara
044		\|b مصر
100		\|9 505730 \|a عيسى، إيمان خالد محمد \|e مؤلف \|g Essa, Eman Khaled
245		\|a الإسهام النسبي لأبعاد انفعالات الإنجاز والإخفاق المعرفي في التنبؤ بإعاقة الذات والنجاح الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية
260		\|b جامعة سوهاج - كلية التربية \|c 2024 \|g يونيو
300		\|a 703 - 769
336		\|a بحوث ومقالات \|b Article
653		\|a علم النفس التربوي \|a الانفعالات الأكاديمية \|a التحصيل الأكاديمي \|a طلبة الجامعات
692		\|a انفعالات الإنجاز \|a الإخفاق المعرفي \|a إعاقة الذات الأكاديمية \|a النجاح الأكاديمي \|b Achievement Emotions \|b Cognitive Failure \|b Academic Self-Handicapping \|b Academic Success
773		\|4 التربية والتعليم \|6 Education & Educational Research \|c 011 \|e Journal of Education \|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ \|l 122 \|m ج122 \|o 0045 \|s المجلة التربوية \|v 000 \|x 1687-2649
856		\|u 0045-000-122-011.pdf
930		\|d y \|p y \|q n
995		\|a EduSearch
999		\|c 1477368 \|d 1477368