| LEADER |
04648nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2221375 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي
|g El-Beblawi, Ehab Abdulaziz Abdul-Baqi
|e مؤلف
|9 80209
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية ميردر M.U.R.D.E.R في تنمية الوعي القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العريش - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى بناء مقياس يقيس التنمر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين فكريا المدمجين وأقرانهم العاديين والتحقق من خصائصه السيكومترية، تكون المقياس في صورته الأولية من ثلاثة أبعاد، مشتملة على (۹۰) عبارة، وطبق المقياس على عينة الدراسة وعددها (۳۲) تلميذا وتلميذة بالمرحلة العمرية من (۹-۱۱) عام، وتم حذف (۱۰) فقرات من المقياس لم تحظ باتفاق المحكمين، وبذلك تكونت الصورة النهائية من (۸۰) فقرة، وحظى المقياس على درجة عالية من الصدق، حيث كانت مستوى دلالة 0.01 لقيمة (Z) لصدق المقارنة الطرفية (الصدق التمييزي)، وانحصرت قيم معامل الثبات بين (٠,٤٥١- ٠,٨٥٨) سواء للأبعاد الفرعية أو الدرجة الكلية على صورة المقياس للتلاميذ المعاقين فكريا، كما تبين أن قيمة معامل الثبات انحصرت بين (۰,۷۹۷- ۰,۹۳۷) سواء للأبعاد الفرعية أو الدرجة الكلية على صورة المقياس للتلاميذ العاديين وهي قيم مقبولة ومرتفعة للثبات مما يؤكد ثبات الاختبار، مما يشير إلى توافر الخصائص السيكومترية بدرجة عالية في المقياس، وأوصت الباحثة باستخدام المقياس من قبل المعلمين والأخصائيين بالمرحلة الابتدائية.
|b The research aimed to build a scale that measures bullying among integrated intellectually disabled primary school students and their normal peers, and to verify its psychometric properties. The scale, in its initial form, consists of three dimensions, containing (90) statements. The scale was applied to the study sample, which numbered (32) male and female students in the age group. From (9 - 11) years, (10) items were deleted from the scale that did not meet with the agreement of the arbitrators, and thus the final version consisted of (80) items, and the scale achieved a high degree of validity, as the significance level was 0.001 for the (Z) value for the validity of the comparison. Terminal (discriminant validity), and the reliability coefficient values were limited between (0.451- 0.858) whether for the sub-dimensions or the total score on the form of the scale for students with intellectual disabilities. It was also shown that the value of the reliability coefficient was limited between (0.797 - 0.937) whether for the sub-dimensions or the total score on the form The scale is for ordinary students and has acceptable and high reliability values, which confirms the stability of the test, which indicates the presence of psychometric properties to a high degree in the scale. The researcher recommended the use of the scale by teachers and specialists at the primary level.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التربوية
|a التنمر المدرسي
|a الوعي القرائي
|a ذوو الإعاقة الفكرية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a مقياس
|a التنمر
|a الإعاقة الفكرية البسيطة
|a الدمج
|b Scale
|b Bullying
|b Mild Intellectual Disability
|b Mainstreaming
|
| 700 |
|
|
|a علي، عبدالحميد محمد
|g Ali, Abdel-Hammed Mohammed
|e م. مشارك
|9 279078
|
| 700 |
|
|
|9 375367
|a عرندس، نها محمود أحمد
|e م. مشارك
|g Arandas, Noha Mahmoud
|
| 700 |
|
|
|a منصور، أسماء محمد رضوان
|g Radwan, Asmaa Mohamed
|e م. مشارك
|9 714258
|
| 773 |
|
|
|c 005
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš
|l 039
|m مج12, ع39
|o 2444
|s مجلة كلية التربية
|v 012
|x 2314-7423
|
| 856 |
|
|
|u 2444-012-039-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1477768
|d 1477768
|
