ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مستويي الدعم "الموجز، المف...>الوصف

أثر مستويي الدعم "الموجز، المفصل" بكتاب الواقع المعزز على اكساب مهارات تشغيل واستخدام الشاشة التفاعلية لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Two Levels of Support "Brief and Detailed" in Augmented Reality Books on the Acquisition of Interactive Display Operating and Usage Skills among Graduate Students
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عوض، بسمة علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Basmah Ali Mohammed
مؤلفين آخرين: خميس، محمد عطية (م. مشارك) , السلامي، زينب حسن حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 374 - 424
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1478830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الدعم الإلكتروني | تنمية المهارات | المحتوى التعليمي | البرامج التدريبية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعم | الموجز | المفصل | كتاب الواقع المعزز | المهارات الأدائية | تشغيل واستخدام الشاشة التفاعلية | طلاب الدراسات العليا | Support | Brief | Detailed | Augmented Reality Books | Practical Skills | Interactive Display Operation and Usage | Graduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تطوير كتاب قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز بمستوى الدعم (الموجز، المفصل) والكشف عن أثره على إكساب مهارات تشغيل واستخدام الشاشة التفاعلية لدى طلاب الدراسات العليا، وقد استخدم الباحثون منهج البحث التطويري، وتكونت عينة البحث من (66) طالبًا من طلاب الدراسات العليا (الدبلوم العام في التربية) بكلية البنات جامعة عين شمس، وقد تم اختيار عينة البحث وتقسيمها عشوائيًا إلى مجموعتين تجريبيتين، حيث استخدمت التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة التجريبية الممتدة (المجموعتين) مع القياس البعدي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة لمهارات تشغيل واستخدام الشاشة التفاعلية، وتم تطوير الكتاب القائم على الواقع المعزز بمستوى للدعم (الموجز، المفصل) وفق نموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS. 16). وكشفت نتائج البحث عن عدم وجود فروق بين مستوى الدعم (الموجز، المفصل) بالكتاب القائم على الواقع المعزز في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تشغيل واستخدام الشاشة التفاعلية. ويوصي البحث باستخدام الدعم بمستوية (الموجز، المفصل) بكتب الواقع المعزز لتنمية المهارات الأدائية التطبيقية، ودراسة متغيرات تصميم الدعم بكتب الواقع المعزز.

This study aims to develop an augmented reality book with two levels of support (brief and detailed) and to investigate its effect on the acquisition of interactive display operating and using skills among graduate students. The researchers used the Developmental Research method. The study sample consisted of 66 graduate students (general diploma) in education at the Faculty of Women, Ain Shams University. The sample was randomly divided into two experimental groups. The experimental design used was the extended single experimental group, with posttest-only design. The research instruments consisted of an observation checklist to measure the skills of operating and using interactive display. The augmented reality book with two levels of support (brief and detailed) was developed according to of Mohamed Atteya khamis (ISD) model (2007). The study was conducted and appropriate statistical methods were applied using the SPSS 16. The results revealed that there were no significant differences between the two levels of support (brief and detailed) in the augmented reality book in the post application of the observation checklist for the skills of operating and using interactive display. The study recommends using the two levels support (brief and detailed) in augmented reality books for the development of practical skills and studying support design variables in augmented reality books.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.