أثر استخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في تدريس العلوم على تنمية التفكير الابتكاري والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | علام، أمنية محمد فاروق محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، سوزان محمد حسن السيد (مشرف) , مراد، ناريمان جمعة إسماعيل إبراهيم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع272 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيه |
| الصفحات: | 95 - 108 |
| ISSN: |
2535-2113 |
| رقم MD: | 1479199 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في تدريس العلوم على تنمية التفكير الإبتكاري والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. انطلقت الباحثة من إشكالية تتعلق بضعف مستويات التفكير الإبداعي والدافعية لدى الطلاب نتيجة الاعتماد على الأساليب التدريسية التقليدية التي لا تحفز التفاعل العقلي والوجداني. وتستند استراتيجية التحليل والتركيب إلى دمج مهارات التفكير التحليلي والاستدلالي مع مهارات التوليف والتركيب المعرفي، بما يسهم في تنشيط نصفي الدماغ الأيسر والأيمن معًا، مما يحفّز التفكير المركّب والابتكاري. وللتحقق من غرضه استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة من طلاب الصف الأول الإعدادي، وقُسّمت إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية المقترحة، وضابطة درست بالطريقة المعتادة. وتم قياس متغيرات الدراسة من خلال أدوات لقياس التفكير الإبتكاري والدافعية نحو التعلم. حيث أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، ما يدل على فعالية الاستراتيجية في تنمية جوانب التفكير غير التقليدي، وزيادة الإقبال على التعلم. كما بينت الدراسة أن هذه الاستراتيجية تتيح للطلاب بيئات تعليمية تفاعلية، تساعدهم على تحليل المشكلات، إعادة بنائها، والتوصل لحلول ابتكارية قائمة على الإدراك والفهم المتعمق. وفي الختام أوصت الباحثة بضرورة إدماج هذه الاستراتيجية في الخطط الدراسية، وتدريب المعلمين على تفعيلها، وتطوير أدلة تطبيقية لتوظيفها داخل صفوف العلوم، نظرًا لدورها في إحداث نقلة نوعية في مخرجات التعلم وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2113 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم علي استخدام القصة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: محمد، صلاح محمد محمود منشور: (2016) -
فاعلية استخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التفكير الابتكاري ودافعية الأنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الأعدادي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2013) -
اثر استخدام النماذج العقلية في تصحيح التصورات البديلة وتنمية التفكير الابتكاري وتغيير اساليب التعلم لدى تلاميذ الصف الاول الاعدادي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2011) -
تأثير استخدام أسلوب حل المشكلات ابتكاريا في تدريس العلوم على التفكير الابتكاري والتحصيل المعرفي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عبدالنبي، رزق حسن منشور: (1996) -
فاعلية نموذج التعلم البنائي في تدريس العلوم على تنمية التفكير الابتكاري لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: اليامي، عواطف ناصر منشور: (2006)
