| LEADER |
05928nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2222677 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 549845
|a الطنطاوي، محمد رمضان عبدالحميد محمد
|e مؤلف
|g Al-Tanatawy, Mohammad Ramadan Abdelhamid Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج مكارثي McCarthy " MAT4" في تدريس التربية الفنية لتنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها لدى الطالب / المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية
|
| 246 |
|
|
|a Using the Mccarthy Model "4MAT" in Teaching Art Education to Enhance Logical Thinking Skills, Artistic Achievement Concepts and Retention among Art Education Student Teachers at Faculty of Specific Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 98 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a - هدفت الدراسة الحالية إلى وضع تصور لكيفية صياغة وحدة (طرق زخرفة المعادن) باستخدام نموذج مكارثي 4MAT) McCarthy) لتنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها لدي الطالب/ المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي في جمع المعلومات والبيانات اللازمة من دراسات سابقة وإطار نظري وفلسفي، واستخدم المنهج التجريبي لتنفيذ تجربة البحث حيث استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، وتم تطبيق تجربة البحث على مجموعة من طلاب الفرقة الأولي شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية – جامعة دمياط في الفصل الدراسي الأول لعام ۲۰۲۳/2024 والبالغ عددهم (٦٢) طالبا وطالبة، (۳۲) منهم يمثلون المجموعة التجريبية، و(۳۰) طالبا وطالبة يمثلون المجموعة الضابطة، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير المنطقي، واختبار تحصيل المفاهيم الفنية على المجموعتين قبل التدريس وبعده، وتوصلت الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها في التربية الفنية، بفروق ذات دلالة إحصائية، وبالتالي فاعلية الوحدة المصاغة باستخدام نموذج مكارثي (4MAT) McCarthy في تدريس التربية الفنية في تنمية مهارات التفكير المنطقي وتحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مهارات التفكير المنطقي ضمن برنامج إعداد معلم التربية الفنية واستخدام نموذج مكارثي 4MAT) McCarthy) في تدريس التربية الفنية من قبل المعلمين.
|b The research aimed to develop a vision for how to formulate a unit (methods of metal decoration) using the McCarthy model (4MAT) to enhance logical thinking skills, artistic achievement concepts and retention among art education student teachers at faculty of specific education. The research adopted the descriptive design in collecting the necessary information and data from previous studies and a theoretical and philosophical framework and the quasi-experimental research design. So, there were two groups: an experimental group (n= 32) and a control one (n= 30). The participants of the study were sixty-three (63) first year art education section at the Faculty of Specific Education, Damietta University in the first semester of the year 2023/2024. To collect data, the researcher used multiple instruments: applying the logical thinking skills test and the artistic concepts achievement test to the two groups before and after teaching. Results of the research revealed that there was a statistically significant difference between the experimental group and the control group in developing logical thinking skills, artistic achievement concepts and retention among art education student teachers in favor of the experimental group. Thus, the effectiveness of the unit formulated using the McCarthy model (4MAT) in teaching art education in developing logical thinking skills, the artistic concepts achievement and retention. In addition, the study recommended the necessity of including logical thinking skills within the art education teacher preparation programs and using the McCarthy model (4MAT) in teaching art education by teachers.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الابتكاري
|a الاستراتيجية التعليمية
|a التربية الفنية
|a كلية التربية النوعية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج مكارثي 4MAT" McCarthy" في تدريس التربية الفنية
|a تنمية مهارات التفكير المنطقي
|a تنمية تحصيل المفاهيم الفنية والاحتفاظ بها
|b Mccarthy Model "4MAT"
|b Art Education
|b Logical Thinking Skills
|b Artistic Achievement Concepts and Retention
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 137
|m مج35, ع137
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-137-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1479226
|d 1479226
|
