| LEADER |
05385nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2222780 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a أرشود، أنعام أحمد عبدالله
|g lrshoud, Anaam Ahmad
|e مؤلف
|9 628157
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس في لواء القويسمة للقيادة بالحب وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Leadership Love by School Principals in the Qweismeh District and its Relationship to Institutional Excellence from the Teachers' Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 42 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس في لواء القويسمة للقيادة بالحب وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هدف الدراسة جرى اختيار عينة عشوائية تكونت من (286) معلما ومعلمة، وطبق عليهم مقياسان: الأول لقياس درجة القيادة بالحب، أما المقياس الثاني لقياس مستوى التميز المؤسسي، وقد بلغ عدد فقراتهما (40) فقرة، وجرى التحقق من صدقهما وثباتهما. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: جاءت درجة ممارسة مديري المدارس في لواء القويسمة للقيادة بالحب من وجهة نظر المعلمين بدرجة مرتفعة، وجاء مستوى التميز المؤسسي بدرجة متوسطة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية بين القيادة بالحب والتميز المؤسسي، ودلت نتائج دورات ومؤتمرات وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس في لواء القويسمة للقيادة بالحب من وجهة نظر المعلمين تعزى لأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في جميع المجالات، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيرات، ودلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التميز المؤسسي تعزى لأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في جميع المجالات، وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: أن تقوم وزارة التربية والتعليم بإقامة دورات ومؤتمرات وورش عمل لتعزيز حول القيادة بالحب وأهميتها موجهة خصوصا لمديري ومديرات المدارس.
|b This study aimed to study the degree of practicing leadership by love by school principals in the Qweismeh district and its relationship to institutional excellence from the teachers' point of view, To achieve the aim of the study, a random sample of (286) male and female teachers was selected, and two scales were applied to them: the first to measure the degree of leadership with love, and the second to measure the level of institutional excellence. The study reached the following results: The degree of school principals' practice of leadership with love from the teachers' point of view was high, and the level of institutional excellence was medium. There are statistically significant differences in the degree of practice of school principals in the Qweismeh District to lead with love from the point of view of teachers due to the effect of the variables (sex, educational qualification, and years of experience) in all fields, And that there are no statistically significant differences due to the effect of variables, and the results of the study indicated that there are no statistically significant differences in the level of institutional excellence due to the impact of the variables (sex, educational qualification, and years of experience) in all fields, and in light of the results of the study, the study recommends a set of recommendations The most important of which is that the Ministry of Education holds courses, conferences, and workshops to promote leadership with love and its importance, especially for school principals.
|
| 653 |
|
|
|a القيادات المدرسية
|a التميز المؤسسي
|a مديرو المدارس
|a الذكاء العاطفي
|
| 692 |
|
|
|a درجة ممارسة
|a مديري المدارس
|a القيادة بالحب
|a التميز المؤسسي
|b The Degree of Practice
|b School Principals
|b Leadership Love
|b Institutional Excellence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 059
|m مج17, ع59
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 017
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-017-059-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1479323
|d 1479323
|
