ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اكتساب مفهوم الجانبية وعلاقته...>الوصف

اكتساب مفهوم الجانبية وعلاقته وعلاقته باضطراب صعوبة الكتابة: دراسة وصفية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Acquisition of the Side Concept and its Relationship to Dysgraphia Disorder: A Descriptive Study among a Sample of Primary School Students
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: جعط، كريمة سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فني، وفاء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 58 - 76
DOI: 10.46217/1065-014-002-004
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1479812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات الكتابة | طلبة المدارس | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عسر الخط | جانبية | اضطراب | تلاميذ | مرحلة ابتدائية | Dysgraphia | Laterality | Disorder | Students | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين اكتساب مفهوم الجانبية ودرجة ظهور اضطراب صعوبة الكتابة لدى عينة مكونة من 13 تلميذ يدرسون بالسنة الرابعة ابتدائي يعانون من صعوبة الكتابة، موزعين على مستوى خمس مدارس ابتدائية بولاية سطيف. تم الاعتماد على المنهج الوصفي واستخدام كل من اختبار الكتابة لـ "صليحة بوزيدي" واختبار الجانبية "عين- يد- أذن" "لكارل هيد" الذي قمنا بترجمته. أسفرت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباطيه قوية جدا وسالبة دالة إحصائيا بين مستوى اكتساب مفهوم الجانبية ودرجة صعوبة الكتابة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي وجود علاقة ارتباطيه متوسطة وسالبة غير دالة إحصائيا بين مستوى اكتساب مفهوم الجانبية ودرجة صعوبة الكتابة على مستوى الشكل العام للنص المنقول لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. وجود علاقة ارتباطيه قوية وسالبة دالة إحصائيا بين مستوى اكتساب مفهوم الجانبية ودرجة صعوبة الكتابة على مستوى الشكل الخاص بالحروف المكونة للنص المنقول وذلك لدى نفس أفراد عينة الدراسة.

The study aims to explore the relationship between the acquiring of laterality and the level of the disorder of writing difficulty among a 13 fourth-grade students of primary schools in Setif who struggle with writing. We used a descriptive approach and both the Saliha Bozidi writing test and the eye-hand-ear laterality test by Karl Head. The results revealed a very strong negative significant correlation between the level of acquiring of the laterality and the degree of difficulty in writing, a moderate and insignificant negative correlation between the level of acquiring of the laterality and the degree of difficulty in writing at the overall structure of the text. A strong negative significant correlation between the level of acquiring of the laterality and the degree of difficulty in writing at the level of the specific forms of the constituent letters in the text.
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.