تحسين السمعة المؤسسية لجامعة الأزهر في ضوء أبعاد المواصفة الدولية الأيزو "ISO 26000"
| العنوان بلغة أخرى: |
Enhancing Al-Azhar University's Institutional Reputation Considering ISO 26000 Dimensions |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العشماوي، محمود سعيد محمد حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ashmawy, Mahmoud Saeed Muhammad Hassan |
| مؤلفين آخرين: | القط، أحمد شبل عبدالرحمن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج39, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1481390 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05074nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2224857 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a العشماوي، محمود سعيد محمد حسن |g Al-Ashmawy, Mahmoud Saeed Muhammad Hassan |e مؤلف |9 785964 | ||
| 245 | |a تحسين السمعة المؤسسية لجامعة الأزهر في ضوء أبعاد المواصفة الدولية الأيزو "ISO 26000" | ||
| 246 | |a Enhancing Al-Azhar University's Institutional Reputation Considering ISO 26000 Dimensions | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2024 |g أبريل | ||
| 300 | |a 1 - 108 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تحسين السمعة المؤسسية لجامعة الأزهر في ضوء معايير الأيزو ٢٦٠٠٠، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث وأهدافه، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات وتحليلها، وتم تطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة بلغ عددهم ۳۸۸. وتوصل البحث إلى العديد من النتائج أهمها: جاء إجمالي تحقق أبعاد المواصفة الدولية الأيزو بجامعة الأزهر بدرجة ضعيفة، بمتوسط موزون ١,٥٩، ونسبة تحقق ٥٣,١٢%. وجاء ترتيب الأبعاد كما يلي: (حقوق الإنسان، مشاركة وتنمية المجتمع، ممارسات التشغيل العادلة، قضايا المستهلك، (الطلاب وأعضاء هيئة التدريس)، الحوكمة التنظيمية، البيئة، ممارسات العمل). بينما جاءت إجمالي تحقق السمعة المؤسسية بجميع أبعادها بدرجة ضعيفة بمتوسط موزون ١,٦٣ ونسبة تحقق ٥٤,٣٨%. وجاء ترتيب الأبعاد كما يلي (المسؤولية المجتمعية، جودة الخدمة، الإبداع). كما تشير نتائج تحليل الانحدار الخطي البسيط إلى وجود علاقة إيجابية قوية وذات دلالة إحصائية بين تطبيق أبعاد الأيزو ٢٦٠٠٠ والسمعة المؤسسية لجامعة الأزهر. وتشير النتائج إلى أن تطبيق أبعاد الأيزو ٢٦٠٠٠ يُساهم بشكل كبير في تحسين السمعة المؤسسية لجامعة الأزهر. وفي ضوء تلك النتائج قدم البحث تصوراً مقترحا لتحسين السمعة المؤسسية لجامعة الأزهر في ضوء أبعاد المواصفة الدولية (الأيزو ٢٦٠٠٠). |b The research aimed at enhancing the institutional reputation of Al-Azhar University considering ISO 26000 standards. The descriptive method was used due to its appropriacy to the nature and objectives of the study. A questionnaire was used as a data collection and analysis tool, applied to a sample of 388 faculty members at Al-Azhar University. The research yielded several results, the most significant of which include: the overall achievement of ISO 26000 dimensions at Al-Azhar University was weak, with a weighted average of 1.59 and a achievement rate of 53.12%. The dimensions were ranked as follows: (human rights, community involvement and development, fair operating practices, consumer issues (students and faculty members), organizational governance, environment, labor practices). Meanwhile, the overall achievement of institutional reputation across all dimensions was weak, with a weighted average of 1.63 and an achievement rate of 54.38%. The dimensions were ranked as follows: (social responsibility, service quality, innovation). The results of simple linear regression analysis also indicate that there is a strong and statistically significant positive relationship between the application of the ISO 26000 dimensions and the institutional reputation of Al-Azhar University. The results indicate that applying the dimensions of ISO 26000 contributes significantly to improving the institutional reputation of Al-Azhar University. Based on these results, the study provided a proposal for enhancing Al-Azhar University's institutional reputation considering ISO 26000 dimensions. | ||
| 653 | |a المؤسسات التعليمية |a السمة المؤسسية |a معايير الأيزو |a إدارة الجودة الشاملة | ||
| 700 | |9 657783 |a القط، أحمد شبل عبدالرحمن |e م. مشارك |g El-Kot, Ahmed Shebl Abdelrahman | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 001 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 002 |m مج39, ع2 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 039 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-039-002-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1481390 |d 1481390 | ||
عناصر مشابهة
-
الايزو وفاعليته في تعزيز المنافسة المؤسسية
بواسطة: السيابي، منى بنت سعيد بن محمد بن سالم منشور: (2024) -
مدى توفر متطلبات تطبيق المواصفة الدولية 2018 ISO21001 في المؤسسات التعليمية : دراسة حالة مدرسة ربيع الأيوبية للتعليم الأساسي بدمشق
بواسطة: حيدر، حسام محمد محمد منشور: (2019) -
اعتماد مواصفة ISO 26000 للمسؤولية الاجتماعية في المؤسسات الجزائرية: حالة شركة Condor
بواسطة: مسعودي، زكرياء منشور: (2022) -
جودة الإجراءات الإدارية في كلية التربية بجامعة الملك سعود في ضوء مواصفة الأيزو 2015:9001
بواسطة: العمود، مها بنت صالح منشور: (2024) -
دور تطبيق إدارة الجودة الشاملة في تحسين المنتجات الدوائية: تطبيق الإيزو على شركة شفا للصناعات الدوائية
بواسطة: الأفصع، أزدشير عادل منشور: (2020)
