ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف نهج النظم المتداخلة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر توظيف نهج النظم المتداخلة في منهاج التربية الإسلامية على التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Integrated Systems Thinking Approach on Secondary-Stage Students’ Creative Thinking in the Islamic Education Curriculum in Jordon
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مصطفى، محمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moustafa, Mahmoud Ahmad
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 680 - 692
DOI: 10.34028/1069-023-003-002
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1481725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التربية الإسلامية | الاستراتيجيات الإبداعية | طلبة المرحلة الثانوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم التربية الإسلامية | نهج النظم المتداخلة | التفكير الإبداعي | المرحلة الثانوية | Islamic Education Instruction | The Interdisciplinary Approach | Creative Thinking | Secondary-Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لقياس أثر توظيف نهج النظم المتداخلة على التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منهاج التربية الإسلامية في الأردن، وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (75) طالبا من طلبة الصف الأول الثانوي موزعين على شعبتين، منهم (35) طالبا في المجموعة الضابطة، و(40) طالبا في المجموعة التجريبية، وقد استخدمت الدراسة اختبارا قبليا وبعديا في مهارات التفكير الإبداعي، حيث صممت وحدة تعليمية من المنهاج المقرر لمادة التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بأسلوب نهج النظم المتداخلة، درست بها المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتوصلت الدراسة إلى تفوق نهج النظم المتداخلة على التدريس الاعتيادي في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة باستخدام نهج النظم المتداخلة في تدريس المناهج المقررة في المرحلة الثانوية، وتدريب المعلمين على تصميم وحدات في نهج النظم المتداخلة.

This study aims to measure the impact of implementing integrated systems thinking on the creative thinking of highschool students in the subject of Islamic Education in Jordan. To answer the questions of the study and test it hypothises, the researcher adopted the experimental approach. The study included (75) high school students in two groups: (35) in the control group and (40) in the experimental group. The study used before and after tests to see if creative thinking skills improved. The students in the experimental group were taught a lesson from the Islamic Education subject at the secondary level. The lesson was changed to adopt the integrated systems. The control group was taught in a traditional way. The study found that using a mix of different subjects is better than the usual way of teaching for helping students think creatively. Accordingly, the study recommends using the integrated systems in teaching the curreculae in highschools, and training teacher to design units in that approach.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.