| LEADER |
04374nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2225206 |
| 024 |
|
|
|3 10.34028/1069-023-003-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، محمود أحمد
|g Moustafa, Mahmoud Ahmad
|e مؤلف
|9 607171
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف نهج النظم المتداخلة في منهاج التربية الإسلامية على التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Integrated Systems Thinking Approach on Secondary-Stage Students’ Creative Thinking in the Islamic Education Curriculum in Jordon
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|g كانون الأول
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 680 - 692
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لقياس أثر توظيف نهج النظم المتداخلة على التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منهاج التربية الإسلامية في الأردن، وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (75) طالبا من طلبة الصف الأول الثانوي موزعين على شعبتين، منهم (35) طالبا في المجموعة الضابطة، و(40) طالبا في المجموعة التجريبية، وقد استخدمت الدراسة اختبارا قبليا وبعديا في مهارات التفكير الإبداعي، حيث صممت وحدة تعليمية من المنهاج المقرر لمادة التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بأسلوب نهج النظم المتداخلة، درست بها المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتوصلت الدراسة إلى تفوق نهج النظم المتداخلة على التدريس الاعتيادي في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة باستخدام نهج النظم المتداخلة في تدريس المناهج المقررة في المرحلة الثانوية، وتدريب المعلمين على تصميم وحدات في نهج النظم المتداخلة.
|b This study aims to measure the impact of implementing integrated systems thinking on the creative thinking of highschool students in the subject of Islamic Education in Jordan. To answer the questions of the study and test it hypothises, the researcher adopted the experimental approach. The study included (75) high school students in two groups: (35) in the control group and (40) in the experimental group. The study used before and after tests to see if creative thinking skills improved. The students in the experimental group were taught a lesson from the Islamic Education subject at the secondary level. The lesson was changed to adopt the integrated systems. The control group was taught in a traditional way. The study found that using a mix of different subjects is better than the usual way of teaching for helping students think creatively. Accordingly, the study recommends using the integrated systems in teaching the curreculae in highschools, and training teacher to design units in that approach.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التربية الإسلامية
|a الاستراتيجيات الإبداعية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a تعليم التربية الإسلامية
|a نهج النظم المتداخلة
|a التفكير الإبداعي
|a المرحلة الثانوية
|b Islamic Education Instruction
|b The Interdisciplinary Approach
|b Creative Thinking
|b Secondary-Stage
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 003
|m مج23, ع3
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 023
|x 1561-9109
|
| 856 |
|
|
|u 1069-023-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1481725
|d 1481725
|
