ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائم...>الوصف

تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة علي التنظيم الذاتي لإكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية لدي الطالبات المعلمات برياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Developing an Electronic Learning Environment Based on Self-Regulation to Provide Female Student Teachers in Kindergarten with Digital Story Production Skills
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، غادة أحمد عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض، أماني محمد (م. مشارك) , شحاته، نشوى رفعت (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 443 - 511
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1482637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | القصص الرقمية | التنظيم الذاتي | طلبة الجامعات | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكترونية | التنظيم الذاتي | القصص الرقمية | E-Learning Environment | Self-Regulation | Digital Stories
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى إكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية للطالبات المعلمات برياض الأطفال، وللتحقق من ذلك قامت الباحثات بإعداد قائمة بمهارات إنتاج القصص الرقمية المطلوب إكسابها للطالبات المعلمات برياض الأطفال، وقائمة معايير لتطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، كما تمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج لتقدير الجانب الأدائي لمهارات إنتاج القصص الرقمية، واتبعت الباحثات المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، بينما اتبعت المنهج التجريبي للتحقق من صحة الفروض، وللتحقق من فاعلية المتغير المستقل المتمثل في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، والتي تم تطويرها وفق نموذج محمد خميس (٢٠١٥) للتصميم والتطوير التعليمي، وإتباع التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع الاختبار القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبة من الفرقة الثالثة شعبة رياض الأطفال بكلية التربية جامعة دمياط، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الجانب المعرفي والأدائي لصالح التطبيق البعدي، ويشير ذلك إلى فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي في التعلم وإكساب المهارات.

The aim of the current research is to impart digital story production skills to female student teachers in kindergartens, and to verify this, the researchers prepared a list of digital story production skills required to be acquired by female student teachers in kindergartens, and a list of standards for developing an electronic learning environment based on self-regulation. The measurement tools Included an achievement test to measure the cognitive aspect, an observation card, and a product evaluation card to estimate the performance aspect of digital story production skills. The researchers followed the descriptive approach to prepare the theoretical framework and prepare the research tools, while they followed the experimental approach to verify the validity of the hypotheses and to verify the effectiveness of the independent variable represented by an electronic learning environment. It is based on self-regulation, which was developed according to the Muhammad Khamis (2015) model for educational design and development, and followed a one-group experimental design with a pre- and post-test. The research sample consisted of (30) female students from the third year of the kindergarten division at the Faculty of Education, Damietta University. The results of the research indicate that there is a statistically significant difference between the average scores of one group in the pre- and post-applications for both the cognitive and performance aspects in favor of the post-application. This indicates the effectiveness of an electronic learning environment based on self-regulatied in learning and skills development.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.