تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة علي التنظيم الذاتي لإكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية لدي الطالبات المعلمات برياض الأطفال
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing an Electronic Learning Environment Based on Self-Regulation to Provide Female Student Teachers in Kindergarten with Digital Story Production Skills |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، غادة أحمد عبدالفتاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عوض، أماني محمد (م. مشارك) , شحاته، نشوى رفعت (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج89 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 443 - 511 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1482637 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة تعلم إلكترونية | التنظيم الذاتي | القصص الرقمية | E-Learning Environment | Self-Regulation | Digital Stories
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05339nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2226190 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 786558 |a علي، غادة أحمد عبدالفتاح |e مؤلف | ||
| 245 | |a تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة علي التنظيم الذاتي لإكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية لدي الطالبات المعلمات برياض الأطفال | ||
| 246 | |a Developing an Electronic Learning Environment Based on Self-Regulation to Provide Female Student Teachers in Kindergarten with Digital Story Production Skills | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2024 |g أبريل | ||
| 300 | |a 443 - 511 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى إكساب مهارات إنتاج القصص الرقمية للطالبات المعلمات برياض الأطفال، وللتحقق من ذلك قامت الباحثات بإعداد قائمة بمهارات إنتاج القصص الرقمية المطلوب إكسابها للطالبات المعلمات برياض الأطفال، وقائمة معايير لتطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، كما تمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج لتقدير الجانب الأدائي لمهارات إنتاج القصص الرقمية، واتبعت الباحثات المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، بينما اتبعت المنهج التجريبي للتحقق من صحة الفروض، وللتحقق من فاعلية المتغير المستقل المتمثل في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، والتي تم تطويرها وفق نموذج محمد خميس (٢٠١٥) للتصميم والتطوير التعليمي، وإتباع التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع الاختبار القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبة من الفرقة الثالثة شعبة رياض الأطفال بكلية التربية جامعة دمياط، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الجانب المعرفي والأدائي لصالح التطبيق البعدي، ويشير ذلك إلى فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي في التعلم وإكساب المهارات. |b The aim of the current research is to impart digital story production skills to female student teachers in kindergartens, and to verify this, the researchers prepared a list of digital story production skills required to be acquired by female student teachers in kindergartens, and a list of standards for developing an electronic learning environment based on self-regulation. The measurement tools Included an achievement test to measure the cognitive aspect, an observation card, and a product evaluation card to estimate the performance aspect of digital story production skills. The researchers followed the descriptive approach to prepare the theoretical framework and prepare the research tools, while they followed the experimental approach to verify the validity of the hypotheses and to verify the effectiveness of the independent variable represented by an electronic learning environment. It is based on self-regulation, which was developed according to the Muhammad Khamis (2015) model for educational design and development, and followed a one-group experimental design with a pre- and post-test. The research sample consisted of (30) female students from the third year of the kindergarten division at the Faculty of Education, Damietta University. The results of the research indicate that there is a statistically significant difference between the average scores of one group in the pre- and post-applications for both the cognitive and performance aspects in favor of the post-application. This indicates the effectiveness of an electronic learning environment based on self-regulatied in learning and skills development. | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a القصص الرقمية |a التنظيم الذاتي |a طلبة الجامعات |a مصر | ||
| 692 | |a بيئة تعلم إلكترونية |a التنظيم الذاتي |a القصص الرقمية |b E-Learning Environment |b Self-Regulation |b Digital Stories | ||
| 700 | |a عوض، أماني محمد |g Awad, Amany Mohammed |e م. مشارك |9 282864 | ||
| 700 | |9 245740 |a شحاته، نشوى رفعت |e م. مشارك |g Shehata, Nashwa Refat | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 021 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 089 |m ج89 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-089-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1482637 |d 1482637 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين بيئة تعلم افتراضية قائمة على نمطين لمحفزات الألعاب الرقمية وأنماط التعلم في تنمية التنظيم الذاتي للتعلم وبعض مهارات البرمجة لدى تلاميذ التعليم الأساسي
بواسطة: السيد، عماد أبو سريع حسين منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية المشروعات الإلكترونية في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عامر، أحمد محمود محمد منشور: (2020) -
التفاعل بين نوع التغذية الراجعة القائمة على تحليلات التعلم وتوقيت تقديمها على تنمية مهارات حل المشكلات والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب كلية التمريض
بواسطة: يوسف، أحمد محمد فهمي منشور: (2021) -
بناء محتوى ذكي في بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تطوير البانوراما المعملية، والثقة التكنولوجية؛ لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
بواسطة: الحديدي، شيماء سعيد سعيد منشور: (2023) -
نمطا التشارك "تسلسلي - تآزري" في المهمات ببيئة التعلم الإلكتروني متساوي الفواصل عبر الويب وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج قصص الرسوم المتحركة لذوي الاحتياجات الخاصة وقابلية الاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بدوي، أمل عبدالغني قرني منشور: (2019)
