| المستخلص: |
يعد البحث الحالي استجابة للاتجاهات العالمية الحديثة المهتمة باستراتيجيات التدريس الحديثة التي تراعي الفروق والاختلافات بين الطلاب، والتي تركز على تفعيل دورهم في العملية التعليمية وتجعلهم إيجابيين بدلا من كونهم سلبيين. وعليه يلقي البحث الحالي الضوء على فاعلية استراتيجية التدريس المتمايز على التحصيل وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى الطالب الجامعي؛ إذ لاحظ الباحث من خلال عمله كأستاذ جامعي ضعف اهتمام الأساتذة والمدرسين باستراتيجيات وطرق التدريس الحديثة، والاقتصار على الطريقة الإلقائية أو الحوارية. بالإضافة إلى غياب التنوع في استراتيجيات وطرق التدريس، رغم التوجهات والتعليمات الجامعية. وعلى ذلك يعد تمايز استراتيجيات وأنشطة التدريس المقابلة المستويات المختلفة للطلبة مطلبا ضروريا لتحسين مستوى التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لديهم. ونظرا لأن استراتيجية التدريس المتمايز، ومهارات التفكير الناقد، تحتاج مزيدا من الجهد والبحث لتحديدها، وإبراز أهميتها، وإبراز أوجه استفادة الطلاب على اختلاف دراساتهم الجامعية. التعليمية منها جاء هذا البحث كإجراء نظري لمساعدة القائمين على العملية التعليمية الجامعية من ضرورة تطبيق استراتيجية التدريس المتمايز بشكل يسهم في تنمية متغيرات متعددة معرفية وانفعالية واجتماعية.
The current research is a response to recent global trends interested in modern teaching strategies that take into account differences and variations among students, and that focus on activating their role in the educational process and making them positive instead of negative. Accordingly, the current research sheds light on the effectiveness of the differentiated teaching strategy on achievement and the development of some critical thinking skills among university students, as the researcher noticed, through his work as a university professor, the weak interest of professors and teachers in modern teaching strategies and methods, and their confinement to the rhetorical or dialogic method. In addition to the absence of diversity in teaching strategies and methods, despite the university trends and instructions. Therefore, differentiating teaching strategies and activities to meet the different levels of students is a necessary requirement for improving the level of achievement and developing their critical thinking skills. Given that the differentiated teaching strategy and critical thinking skills require more effort and research to define them, highlight their importance, and highlight the ways in which students benefit from their various university studies. Educational ones: This research came as a theoretical measure to help those in charge of the university educational process realize the necessity of applying a differentiated teaching strategy in a way that contributes to the development of multiple cognitive, emotional, and social variables.
|
