ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الاستقصاء ال...>الوصف

فاعلية استراتيجية الاستقصاء الحر في تنمية مهارات الفهم القرائي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشحات، مصطفى إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، علي حسن أحمد (مشرف) , داود، سميرة سعيد عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 544 - 570
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1486164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي صعوبات التعلم | الاستراتيجيات التعليمية | الفهم القرائي | الاستقصاء الحر | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوي صعوبات التعلم | الفهم القرائي | الاستقصاء الحر | People with Learning Difficulties | Reading Comprehension | Free Investigation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم باستخدام استراتيجية الاستقصاء الحر، وقد تكونت عينة البحث من (۱۲) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم، واستخدم البحث الأدوات والمواد التعليمية الآتية: قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار الفهم القرائي، ومقياس المصفوفات المتتابعة لجون رافن (٢٠٠٥). وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الفهم القرائي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصى البحث باستخدام استراتيجية الاستقصاء الحر عند تدريس القراءة لذوي صعوبات التعلم.

The current research aims to develop the reading comprehension skills of first-year preparatory students with learning difficulties using the free inquiry strategy. And the reading comprehension test, the successive matrices scale (John Raven, 2005). The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the mean scores of the experimental group and the group The control group in the total score of the post-application reading comprehension test in favor of the experimental group. In light of the results, the research recommended the importance of developing teaching for people with learning difficulties in middle schools using the free inquiry strategy and taking into account individual differences when designing educational activities and linking them to community problems.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.