ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى عا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تحسين مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on Habits of Mind on Enhancing the Level of Self-Regulated Learning Skills for Basic Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الجبور، غالب توهان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jbour, Ghalib Touhan
مؤلفين آخرين: اليوسف، رامي محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 77 - 102
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التعليمية | طلبة المدارس | التعليم الأساسي | التفكير العقلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | التعلم المنظم ذاتياً | الصف العاشر الأساسي | برنامج تدريبي | Habits of Mind | Self-Regulated Learning | Tenth Grade | A Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تحسين مستوى مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، فقد بلغ عدد أفراد الدراسة (80) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد تم توزيعهم عشوائيا في مجموعتين إحداهما ضابطة تكونت من (40) طالبا وطالبة وأخرى تجريبية تكونت من (40) طالبا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس لمهارات التعلم المنظم ذاتيا تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أداء أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي تعزى لمتغير الجنس، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة إثراء المناهج التعليمية بأنشطة توظف عادات العقل من قبل الطلبة.

This study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on habits of mind on enhancing self-regulated learning skills for basic tenth grade students in Jordan. The study adopted semi experimental methodology. The sample of the study consisted of (80) students (boys & girls) from the basic tenth grade in Jordan, they were selected and distributed randomly into two groups: the control group which consisted of (40) students and the experimental group which consisted of (40) students, To achieve study goals a scale that measures self-regulated learning skills was developed, and testing the scale confirmed its validity and reliability, the results of the study showed that there were a statistically significant differences between groups in the post applying of self-regulated learning skills scale in favor of the experimental group. The results also showed no significant differences between sexes in the experimental group, the study recommended provide school subjects with habits of mind activities which enhance using these habits by students.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.