ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية قائمة على أنموذ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية قائمة على أنموذج التعليم التوليدي في تنمية حل المشكلات الاجتماعية في مبحث التربية الوطنية والمدنية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Strategy Based on the Generative Learning Model in Developing Social Problem Solving in the Subject of National and Civic Education for Basic Tenth Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: سربل، تغريد يوسف أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sirbil, Taghreed Yousef Ahmad
مؤلفين آخرين: طلافحة، حامد عبدالله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 154 - 180
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم التوليدي | التربية الوطنية | حل المشكلات | المشكلات الاجتماعية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج التعلم التوليدي | تنمية حل المشكلات الاجتماعية | طلبة الصف العاشر الأساسي | Generative Learning Model | Developing Social Problem Solving | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة استقصاء فاعلية استراتيجية قائمة على أنموذج التعليم التوليدي وقياس أثرها في تنمية حل المشكلات الاجتماعية في مبحث التربية الوطنية والمدنية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكون أفرادها من (148) طالبا وطالبة من الصف العاشر الأساسي، بواقع (76) طالبا في مدرسة زيد بن حارثة تم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، و(72) طالبة في مدرسة القادسية للبنات تم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي أيضا. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تنمية حل المشكلات الاجتماعية والذي تكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وأظهرت النتائج أن هناك أثرا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج التعليم التوليدي لدى طلاب الصف العاشر من كلا الجنسين مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد دليل تطبيقي لمعلمي التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسي، يتم فيه توضيح الكيفية التي يتم من خلالها إعداد الدروس وتنفيذها باستخدام أنموذج التعلم التوليدي.

This study aimed to investigate the effect of a strategy based on the generative education model in developing social problems solving in the subject of national and civic education among tenth grade students. The study followed the quasi experimental methodology, and its members consisted of (148) male and female students from the basic tenth grade, with (76) students in Zaid bin Haritha school who were divided into two equally experimental and control groups, and (72) female students in Al- Qadisiyah school for girls were distributed into two groups, experimental and control group equally. To achieve the objectives of the study, a development test for social problems solving was prepared, which consisted of (25) multiple-choice items. The results showed that there was a statistically significant effect at the significance level (α = 0.05) on the experimental group that was studied using the generative education model for tenth graders of both sexes compared to the usual method. The study recommended the need to prepare an application guide for teachers of national and civic education for the tenth grade, in which it is clarified how to prepare and implement lessons using the generative learning model.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.