ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نوعية التعليم وعلاقتها بالدافع...>الوصف

نوعية التعليم وعلاقتها بالدافعية للإنجاز لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Teaching Quality and its Relationship with Achievement Motivation of Tenth Grade Students in Kuwait State
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: مبارك، مريم مبارك جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mubarak, Maryam Mubarak J.
مؤلفين آخرين: مطر، جيهان وديع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 524 - 548
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | البرامج التعليمية | طلبة المدارس | المشاركة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نوعية التعليم | دافعية الإنجاز | الصف العاشر | الكويت | Teaching Quality | Achievement Motivation | Tenth Grade | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى نوعية التعليم، والدافعية للإنجاز لدى طلبة الصف العاشر في الكويت، والعلاقة بينهما. تكونت عينة الدراسة من (956) طالباً، بواقع (395) طالباً، و (561) طالبة من الصف العاشر الثانوي في الكويت، وتراوحت أعمارهم من (15-16) عاماً. واستخدمت أداتان، هما: مقياس نوعية التعليم ثلاثي الأبعاد (الإدارة الصفية والتنشيط المعرفي والدعم)، ومقياس دافعية الإنجاز. أشارت النتائج إلى أنّ كلّاً من نوعية التعليم والدافعية للإنجاز لدى طلبة الصف العاشر كانتا بمستوى مرتفع. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية (موجبة) دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين الدرجة الكلية لأبعاد نوعية التعليم والدافعية للإنجاز لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت بلغت (0.444). وأسفرت النتائج عن عدم وجود يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في العلاقة بين نوعية التعليم والدافعية للإنجاز لدى طلبة الصف العاشر في الكويت تبعاً لمتغير الجنس. وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول نوعية التعليم والدافعية للإنجاز على مراحل عمرية مختلفة.

The current study aimed to identify the level of teaching quality and the achievement motivation among tenth grade students in Kuwait and the relationship between them. The sample was formed of (956) students, containing (395) male students and (561) female students of the secondary school’ tenth grade in Kuwait. Their ages range from (15-16) years old. Two tools were used: the three-dimensional teaching quality scale (Classroom Management, Cognitive Activation, Support), and achievement motivation scale. The results indicated that both teaching quality and achievement motivation had high levels. The results also indicated that there was a statistically significant positive correlation at level of significance (0.05) between the total score of teaching quality and achievement motivation amounted to (0.444). Moreover, the results concluded that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05) in the relationship between teaching quality and achievement motivation attributed to the variable of gender. Finally, this study recommended that further studies concerning teaching quality and achievement motivation should be conducted on various age groups.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.