ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم بالمشرو...>الوصف

برنامج قائم على التعلم بالمشروعات العلمية الإلكترونية لتنمية مهارات التصميم التكاملي والوعي بالتحول الرقمي لدى طلاب معلمي رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Electronic Scientific Project-Based Learning to Develop Integrative Design Skills and Digital Transformation Awareness among Students of Kindergarten Teachers
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، شيماء أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Shimaa Ahmed Mohamed
مؤلفين آخرين: شاكر، أمينة أسامة أبو المكارم (م. مشارك) , خضر، سيد محمد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 281 - 328
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1493605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشروعات الإلكترونية | التصميم التكاملي | التحول الرقمي | معلمو رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم بالمشروعات العلمية الإلكترونية | مهارات التصميم التكاملي | الوعي بالتحول الرقمي | طلاب معلمي رياض الأطفال | Electronic Scientific Projects Based Learning | Integrative Design Skills | Digital Transformation Awareness | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التصميم التكاملي وأبعاد الوعي بالتحول الرقمي لدي طلاب معلمي رياض الأطفال؛ وذلك من خلال برنامج قائم على التعلم بالمشروعات العلمية الإلكترونية، أتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي عند بناء البرنامج وتصميم أدوات التقييم المتمثلة في: اختبار مهارات التصميم التكاملي ومقياس الوعي بالتحول الرقمي، والمنهج التجريبي في تطبيق تجربة البحث حيث تم اختيار مجموعة مكونة من (68) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية والضابطة، وتطبيق المعالجة التجريبية المتمثلة في: البرنامج القائم على التعلم بالمشروعات العلمية الإلكترونية على المجموعة التجريبية وتطبيق أدوات التقييم قبل وبعد المعالجة التجريبية على مجموعتي البحث، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب معلمي رياض الأطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لأدوات التقييم لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج القائم على التعلم بالمشروعات العلمية الإلكترونية في تنمية مهارات التصميم التكاملي والوعي بالتحول الرقمي لدي طلاب معلمي رياض الأطفال، أوصي البحث بضرورة تكامل برنامج تنمية التصميم التكاملي والوعي بالتحول الرقمي في مناهج العلوم لطلاب معلمي رياض الأطفال في، وتوفير تدريب مستمر لأعضاء هيئة التدريس حول كيفية تنفيذ ودعم هذا البرنامج، وتشجيع المشاركة في أنشطة تعلم نشطة ومشاريع تطبيقية تعتمد على التعلم بالمشروعات العلمية الإلكترونية، وتعزيز تطوير مهارات التصميم التكاملي والوعي بالتحول الرقمي باستخدام التقنيات التفاعلية والتطبيقات الرقمية.

The research aimed to develop integrative design skills and dimensions of digital transformation awareness among students of kindergarten teachers through a program based on electronic project-based learning. The research followed the descriptive-analytical method when constructing the program and designing the evaluation tools which are: the integrative design skills test and the digital transformation awareness scale. The experimental method was used in applying the research experiment, where a group consisting of 68 students was selected for the experimental and control groups. The experimental treatment, represented by the program based on project-based electronic learning, was applied to the experimental group, and the evaluation tools were applied before and after the experimental treatment to the research groups. The results showed a statistically significant difference between the mean scores of the kindergarten teacher students in the experimental group in the pre and post applications of the evaluation tools in favor of the post application, indicating the effectiveness of the program based on project-based electronic learning in developing integrative design skills and digital transformation awareness among kindergarten teacher students. The research recommended the integration of the integrative design and digital transformation awareness development program into the science curricula for kindergarten teacher students, providing continuous training for faculty members on how to implement and support this program, encouraging participation in active learning activities and applied projects based on project-based electronic learning, and enhancing the development of integrative design skills and digital transformation awareness using interactive technologies and digital applications.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.