تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع التنمية الإدارية لأستاذ ا...>الوصف

واقع التنمية الإدارية لأستاذ التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية لعينة من الأساتذة بابتدائيات مدينة تامنغست

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Administrative Development for a Teacher of Primary Education: A Field Study of a Sample of Teachers in Elementary Schools in the City of Tamanghasset
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: زيداني، خولة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقراني، الهاشمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ماي
الصفحات: 254 - 272
DOI: 10.35554/1697-016-001-014
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1494446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | الإدارة المدرسية | المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية | التنمية الإدارية | أستاذ التعليم الابتدائي | المهارات | المدرسة الابتدائية | Development | Administrative Development | Teacher of Primary Education | Skills | Primary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة مستوى التنمية الإدارية بمختلف جوانبها وخاصة الإدارية منها لأستاذ التعليم الابتدائي، وقد تم تطبيق الدراسة على عينة من أساتذة الابتدائي خلال الموسم الدراسي 2018- 2019، وتم الاستعانة بدليل مقابلة لجمع المعطيات، وكانت نتائج الدراسة تبين أنه مستوى التنمية المهنية يخص المجال البيداغوجي أكثر مقارنة مع التنمية الإدارية التي هي بصفة محدودة وضئيلة، حيث يتم التركيز على تنمية الأستاذ من الناحية التعليمية التعلمية وإهمال الجانب الإداري مما يكبت طموح الأستاذ للرقي إلى مراتب إدارية عليا.

The study aims to know the level of administrative development in its various aspects, especially the administrative one for the professor of primary education, and the study was applied to a sample of primary teachers during the 2018-2019 school season, and an interview guide was used to collect data, and the results of the study showed that the level of professional development pertains to the field The pedagogical aspect is more compared to the administrative development, which is limited and meager, as the focus is on the development of the teacher in terms of teaching and learning and the neglect of the administrative side, which stifles the teacher’s ambition to rise to higher administrative ranks.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.