ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي قبعات التفكير الست والأسئلة السابرة في تنمية الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في قصبة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Using the Six Thinking Hats Strategies and Probing Questions in Developing Reading Comprehension Skills in the Arabic Language Subject among Third Grade Students in Kasbah Karak
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: القرالة، رغدة سالم سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 427 - 450
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مهارة فهم المقروء | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
قبعات التفكير الست | الأسئلة السابرة | الفهم القرائي | طلبة الصف الثالث الأساسي | مادة اللغة العربية | Six Thinking Hats | Probing Questions | Reading Comprehension | Third Grade Students | Arabic Language Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر التدريس وفق استراتيجيتي قبعات التفكير الست والأسئلة السابرة في تنمية الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في قصبة الكرك، تكونت عينة الدراسة من (۷۰) طالبا وطالبة، توزعوا على ثلاث مجموعات: التجريبية الأولى التي درست وفق استراتيجية قبعات التفكير الست، والتجريبية الثانية التي درست وفق استراتيجية الأسئلة السابرة، والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة بدليل المعلمة في استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست واستراتيجية الأسئلة السابرة التي تم إعدادها من قبل الباحثة في وحدتي (من أنا، والأصدقاء) تم التحقق من صدقها، واختبار الفهم القرائي مكون من (۲۰) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا (α≤0.05) في مستوى الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعتين التجريبيتين التي درستا وفق استراتيجية قبعات التفكير الست واستراتيجية الأسئلة السابرة، وعدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية قبعات التفكير الست والمجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية الأسئلة السابرة. وفي ضوء النتائج الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات، منها: تشجيع معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى على استخدام استراتيجي قبعات التفكير الست، والأسئلة السابرة لما لهما من أثر واضح في مهارتي الفهم القرائي والكتابة.

The study aimed to reveal the effect of teaching according to the six thinking hats strategies and probing questions in developing reading comprehension in the Arabic language subject among third-grade students in Kasbah Karak. The study sample consisted of (70) male and female students, distributed into three groups: the first experimental group, which was studied according to The Six Thinking Hats strategy, the second experimental group that studied according to the probing question strategy, and the control group that studied according to the usual method. The study tools included in the teacher’s guide were the use of the Six Thinking Hats strategy and the probing question strategy that was prepared by the researcher in my unit (Who am I, and Friends)? Its validity has been verified, and the reading comprehension test consists of (20) multiple-choice items. Its validity and reliability have been verified. The results of the study have shown that there are statistically significant differences (α≤0.05) in the level of reading comprehension among third grade students in the subject The Arabic language is attributed to the teaching method, in favor of the two experimental groups that studied according to the Six Thinking Hats strategy and the probing question strategy, and there were no differences between the experimental group that studied according to the Six Thinking Hats strategy and the experimental group that studied according to the probing question strategy. In light of the results of the study, a number of recommendations were proposed, including: encouraging Arabic language teachers in the first three grades to use the strategy (six thinking hats and probing questions) because of their clear impact on reading comprehension and writing skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.