ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسويف الأكاديمي وعلاقته بكفا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التسويف الأكاديمي وعلاقته بكفاءة الذات المدركة واضطراب العناد والتحدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيئي التعلم بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Academic Procrastination and its Relationship to Perceived Self – Efficacy Stubbornness and Defiance for Usual Preparatory School Pupils and Slow Learning Pupils in Kuwait State
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصواغ، عبدالعزيز أحمد فلاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف) , الديب، ولاء علاء الدين (مشرف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1494894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | الكفاءة الذاتية | الأداء الأكاديمي | الاضطرابات السلوكية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | كفاءة الذات المدركة | اضطراب العناد والتحدي | Academic Procrastination | Self – Perceived Efficacy | Oppositional Defiant Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين التسويف الأكاديمي وكفاءة الذات المدركة واضطراب العناد المتحدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيئي التعلم بدولة الكويت، والكشف عن الفروق في التسويف الأكاديمي وكفاءة الذات المدركة واضطراب العناد المتحدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيئي التعلم بدولة الكويت، وتكونت عينة الدراسة من: (١٤٠) تلميذ بالمرحلة الإعدادية بواقع (۹۰) تلميذ عادي و(٥٠) تلميذ بطيئي التعلم، تراوحت أعمارهم ما بين (۱۲) عام إلى (١٤) عام بمتوسط عمري قدره (۱۲,۱۱) عام وانحراف معياري قدره (۱۰) شهور، وللتحقق من صحة فروض الدراسة استعان الباحث بالأدوات التالية: مقياس التسويف الأكاديمي (إعداد/ الباحث)، ومقياس كفاءة الذات المدركة (إعداد/ نادر الشبول، 2004)، ومقياس اضطراب العناد والتحدي (إعداد/ الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التسويف الأكاديمي وكفاءة الذات المدركة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيء التعلم، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التسويف الأكاديمي والعناد والتحدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيء التعلم، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيء التعلم في الدرجة الكلية لمقياس التسويف الأكاديمي وفي كل بعد من أبعاده لصالح بطيء التعلم، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيء التعلم في الدرجة الكلية لمقياس الكفاءة الذاتية المدركة وفي كل بعد من أبعاده لصالح بطيء التعلم، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيء التعلم في الدرجة الكلية لمقياس العناد والتحدي وفي كل بعد من أبعاده لصالح تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين.

The present study aims at revealing the correlation between Academic Procrastination, Self – Perceived Efficacy and Oppositional Defiant Disorder among normal middle pupils stage and Slow Learners pupils in Al kuat country, and predicting by Academic Procrastination from Self – Perceived Efficacy and Oppositional Defiant Disorder among them. Sample of this study consisted of : (140) pupils Their ages ranged from (12) year to (14) With an average age of (12.11) year And standard deviation of (10) months, To verify the validity of the study hypotheses, the author used the following tools: Stanford Bennyh scale Fifth Edition (Translated by: Mahmoud Abu Nile, Mohammed Mohammed& Abdul Muqayed Abdul Samie , 2011), Scale of Academic Procrastination (Prepared by author), Scale of Self – Perceived Efficacy (Prepared by Nader Al- shaboll, 2004) and Scale of Oppositional Defiant Disorder (Prepared by author). The results of the study showed that there is a statistically significant negative correlation between the scores of pupils on the scale of Academic Procrastination and their scores on Self – Perceived Efficacy scale, there is a statistically significant positive correlation between the scores of pupils on the scale of Academic Procrastination and their scores on Oppositional Defiant Disorder scale, academic self-efficacy and Oppositional Defiant Disorder can predict by Academic procrastination of normal middle pupils stage and Slow Learners pupils in Al kuat country , there are statistically significant differences between normal middle pupils stage and Slow Learners pupils in Al kuat country in Academic Procrastination and Oppositional Defiant Disorder for Slow Learners and showed that there are statistically significant differences between normal middle pupils stage and Slow Learners pupils in Al kuat country in Self – Perceived Efficacy for normal learners.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.