ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاهات الوالدية المدركة لدى...>الوصف

الاتجاهات الوالدية المدركة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم وأثرها على مفهوم الذات الأكاديمي لديهم

العنوان بلغة أخرى: Perceived Parental Trends in Students with Learning Difficulties And Their Impact on Their Academic Self-Concept
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المرافي، أمجد سمير إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Marafi, Amjad Sameer Ibrahim
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 76 - 107
DOI: 10.36621/0397-010-003-004
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1496226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
مفهوم الذات الأكاديمي | طلبة صعوبات التعلم | أولياء الأمور
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات الوالدية | صعوبات التعلم | الذات الأكاديمي | Parenting Trends | Learning Difficulties | The Academic Self
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية الاتجاهات الوالدية كما يدركها الطلبة ذوي صعوبات التعلم وأثرها على مفهوم الذات الأكاديمي لديهم. وقد بلغ عدد الطلاب عينة البحث التي تم اختيارها (60) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم والملتحقين بغرف المصادر في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الطفيلة ممن لديهم صعوبات تعلم، ويتلقون تعليما خاصا في غرف المصادر، وتم تطوير مقياس لقياس الاتجاهات الوالدية لطلبة صعوبات التعلم، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج منها: توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين مستوى الاتجاهات الوالدية بأبعادها كما يدركها طلبة صعوبات التعلم ومستوى مفهوم الذات لديهم، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى الاتجاهات الوالدية بأبعادها كما يدركها طلبة صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس جزئيا، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى الذات الأكاديمية لطلبة صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس. وأوصى البحث بأهمية دراسة الاتجاهات الوالدية وأثرها على الدافعية للإنجاز وعلى مفهوم الذات الأكاديمي وعلى الكفاءة الاجتماعية وإعداد برامج لتنمية الدافعية للإنجاز لدى هؤلاء الفئة وإعداد برامج لتنمية مفهوم الذات الأكاديمي.

This study aimed to identify the effectiveness of parenting trends as perceived by students with learning difficulties and their impact on their academic self-concept. To achieve that, a scale was development to measure parenting trends for students with learning difficulties and applied on a sample of (60) males/ females students with learning difficulties who are enrolled and receive special education in the resources rooms in the schools affiliated to the Directorate of Education in Al-Tafilah. The important results were: "There is a statistically significant correlation at the significance level (α ≤ 0.05) between the level of parenting trends with their dimensions as perceived by students with learning difficulties and the level of their self-concept". "There are no statistically significant differences between the level of parental trends and their dimensions as perceived by students with learning difficulties due to the gender variable". Partially, there are statistically significant differences between the level of academic self of students with learning difficulties due to the gender variable. The research recommended the importance of studying the parenting trends and their impact on achievement motivation, academic self-concept and social competence, and preparing programs to develop achievement motivation for this group and programs to develop academic self-concept.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.